1. DEFINIR LA CRITICIDAD
1.1. NIVELES ALTOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
1.1.1. leer criticamente
1.1.1.1. responder de manera critiica y reflexiva
1.1.2. Tres enfoques
1.1.2.1. MODERNISTA
1.1.2.1.1. Significado independiente del contexto
1.1.2.1.2. instrucción formal
1.1.2.1.3. ejercicios de decodifican fonética
1.1.2.2. TRANSACCIONAL
1.1.2.2.1. lector da sus conocimientos previos
1.1.2.2.2. forma de conocer
1.1.2.2.3. discusiones en pequeño y gran grupo
1.1.2.3. CRITICA
1.1.2.3.1. texto como artefacto cultural
1.1.2.3.2. no neutros, no desinteresados
1.1.2.3.3. lectura de textos variaddos
1.2. LECTURA Y LITERACIDAD
1.2.1. cervetti
1.2.1.1. lectura critica
1.2.1.1.1. Literacidad critica
1.2.2. lectura critica como procesos evaluador de autenticidady validez del texto y de formular una opinión sobre el
1.2.3. PERSPECTIVA HUMANÍSTICO-LIBERAL
1.2.3.1. Leer procedimiento para acceder conocimiento empirico
1.2.3.1.1. adquirir destrezas cognitivas
1.3. frank serafini
1.4. LAS CUATRO DIMENSIONES
1.4.1. Recursos del codigo
1.4.1.1. Aprendiz asume el rol procesador
1.4.1.1.1. Descodificacion
1.4.2. Recursos del significado
1.4.2.1. Aprendiz construtor de significados
1.4.2.1.1. comprensión
1.4.3. Recursos pragmaticos
1.4.3.1. Aprendiz usuario comunicativo del texto
1.4.3.1.1. comprensión
1.4.4. Recursos criticos
1.4.4.1. Aprendiz critico o analista el texto
1.4.4.1.1. texto representa un punto de vista parciall
1.5. relevancia
1.5.1. conocimiento
1.5.1.1. maximas de conversacion
1.5.1.1.1. cortesia
1.6. LA TAREA CRITICA
1.6.1. Relaciona
1.6.1.1. identifica
1.6.1.1.1. Recoboce
1.7. PERSPECTIVA CONTEMPORANEA
1.7.1. Leer no es solo un proceso de transmisión de datos
1.7.1.1. Desarrollo de la conciencia critica del lector
1.8. Evalúa
1.8.1. ANALISIS CRITICO DEL DISCURSO
1.8.1.1. Análisis critico de lectura
1.8.1.1.1. fuerza ilocutiva
1.9. PSICOLOGÍA DE LA COMPRENSION
1.9.1. Leer comprender
1.9.1.1. Elaborar significados
1.9.2. Desambiguacion
1.9.3. Anafora
1.9.3.1. estímulos textuales
1.9.3.1.1. conocimiento previo
1.9.4. Implícitos
1.9.5. Asignación de referentes
1.9.6. Deducciones
1.9.7. Evaluaciones
1.9.8. Criticas
1.10. TIPOS DE INFERENCIAS
1.10.1. I. lógica pragmática
1.10.2. I. Coherencia local/global
1.10.3. I. Automática/estratégica o elaborativa
1.10.4. I. Retroactiva o explicativa/pre activa, predictiva o proyectiva
1.10.5. I. obligatoria o necesaria/elaborativa
2. APROXIMACION HISTORICA
2.1. KLOOSTER
2.1.1. pensamiento critico
2.1.1.1. aportes de lo que si es
2.1.1.1.1. independiente
2.1.1.1.2. razonado
2.1.1.1.3. cuestionador
2.1.1.1.4. social
2.1.1.1.5. informado
2.2. FOUCAULT
2.2.1. discurso
2.2.1.1. procedimidento para construir el conocimiento en una comunidad.
2.2.2. poder
2.2.2.1. se ejerce con el conocimiento
2.2.3. conocimiento
2.2.3.1. opiniones y saberes sobre la realidad
2.2.3.1.1. lo que esta bien, mal
2.3. KANPOL
2.3.1. literacidad funcional ala critica
2.3.1.1. habilidades necesaria para decodificar textos sencillos.
2.3.1.1.1. fortalecer la responsabilidad de ideas propias.
2.3.1.2. empoderamiento individual
2.3.1.2.1. analiza y sintetiza la cultura
2.4. FREIRE
2.4.1. pedagogia critica
2.4.1.1. analfabetismo resultado de un proceso historico
2.4.1.1.1. leer no es una destreza cognitiva sino una herramienta para actuar en la sociedad.
2.4.1.2. educación forma de liberación del ser humano
2.4.1.2.1. la literacidad herramienta esencial para vivir.
2.4.1.3. lenguaje objeto central de estudio.
2.4.1.3.1. las personas usamos el lenguaje para mediar el mundo.
2.5. FRANKFORT
2.5.1. teoria critica
2.5.1.1. motivos historicos, sociales conducen a un determinado orden.
2.5.1.1.1. tomar conciencia y modificar nuestro entorno y realidad.
2.5.1.2. abnegacion del mundo tal cual es
2.5.1.3. metodos
2.5.1.3.1. critica inmanente
2.5.1.3.2. pensamiento dialectico
3. COMPRENDER LA IDEOLOGIA
3.1. Es el esfuerzo intelectual y el modo practico, de actuar y las relaciones sociales dominantes
3.1.1. El poder no esta, al margen del discurso, el poder no es ni fuente ni origen del discurso, el poder no es ni fuente ni origen del discurso.
3.2. DEMOCRACIA Y DISCURSO
3.2.1. Hay que elegir representantes politicos
3.2.1.1. Defender nuestra opinion en los debates , manifestar nuestro punto de vista.
3.2.2. La libertad de expresión constituye un derecho fundamental del sistema
3.2.2.1. ¿ Habría libertad de expresión si alguien no pudiera expresar su opinión ?
3.2.2.2. La democracia se basa también en la capacidad de comprender, en la habilidad de la lectura, compresión y reflexión
3.2.3. Discurso
3.2.3.1. Es un arma sutil, versátil, poderosa, puede convencer
3.3. EXPLORANDO LA IDEOLOGIA
3.3.1. El ideal de la democracia se desarrolla en grecia
3.3.1.1. Transmiten otros valores
3.3.1.2. Significado original
3.3.2. La lingüística ha analiza los fenómenos implicados en este tipo de significación
3.3.2.1. Ideal facial
3.3.2.1.1. La reproducción de estereotipos culturales
3.3.2.2. Hablar diferente
3.3.2.2.1. Categorizacion lexica
3.3.2.3. ¿Como podemos defendernos en la democracia?
3.4. DETRAS DE LAS LINEAS
3.4.1. LAS LINEAS
3.4.1.1. Se refiere a comprender el significado literal, la suma del significado semantico de todas las palabras
3.4.2. ENTRE LINEAS
3.4.2.1. Todo loo que deduce de las palabras, aunque no se haya dicho explicitamente
3.4.2.1.1. Las inferencias, las presunciones, la ironía, los dobles sentidos
3.4.3. DETRAS DE LAS LINEAS
3.4.3.1. Es la ideología, el punto de vista, la intención y la argumentación
3.5. CRITICA A LA OBJETIVIDAD
3.5.1. Refleja la realidad
3.5.1.1. Se trata de una abstracción
3.5.1.1.1. Los discursos muestran un punto de vista sesgado
3.6. CIENCIA, PERIODISMO Y JUSTICIA
3.6.1. La investigación responde a circunstancias sociohistoricas particulares
3.6.1.1. Elaboran sus investigaciones
3.6.2. También los discursos jurídicos y judiciales responden a momentos sociohistoricos
3.7. MIRAR LA REALIDAD
3.7.1. Construimos con los datos del discurso pero también con conconocimientos previos
3.7.2. Comprender, interpretar, acceder, entender la complejidad
3.7.3. TRAMPA DEL LENGUAJE
3.7.3.1. Cada palabra posse sus connotaciones, adquiridas con la experiencia histórica y almacenada en nuestra mente
3.7.3.2. SE refiere a la compresión literal
3.7.3.2.1. Ejemplo: Besar es amor, pero riña es odio
3.8. LA TRAMPA DEL LENGUAJE
3.8.1. Cada palabra posee sus connotaciones, adquiridos con la eperiencia historica y almacenadas en nuestra mente
3.9. LA ESCUELA DE FRANKFURT
3.9.1. Rechaza la aceptación abnegada del mundo tal cual es
3.9.1.1. Se aleja de preocupaciones cotidianas
3.9.2. Ataca con dureza al positivismo
3.9.3. Reduce el razionamineto a la logica formal
3.9.4. Prescinde de la conciencia y de la acción individual
3.9.5. Fomenta un tipo de conocimiento
4. comprension dos ejemplos
4.1. TV3
4.1.1. ironía deleitarnos
4.1.1.1. comparacion
4.1.1.1.1. selva virgen
4.1.1.1.2. imperio romano
4.1.2. construcción protagonistas
4.1.2.1. nosotros
4.1.2.1.1. yo, autor
4.1.2.1.2. tu, lector
4.1.2.2. sociedad cataluña
4.1.2.2.1. realidad culta- ordenada
4.1.2.2.2. tv 3 vida privada obsena
4.1.3. TV publica
4.1.3.1. cataluña
4.1.3.1.1. catalan
4.1.4. normalizar la lengua
4.1.4.1. sustitucion linguistica
4.1.4.1.1. catalan
4.2. e.cristian
4.2.1. palabras
4.2.2. periodista
4.2.3. prosaicas
4.3. periodico
4.3.1. carta
4.3.1.1. controvertidas
4.3.1.2. opiniones
4.3.1.3. contradicciones
4.3.2. cataluña
4.3.2.1. idioma
4.3.2.1.1. castellano
4.3.2.1.2. catalan
4.4. titulo
4.4.1. E. ceistian
4.4.1.1. asociacion
4.4.1.1.1. internet
4.4.1.1.2. conservadora
4.4.1.1.3. catolica
4.5. resumen
4.5.1. cuatro respuestas
4.5.1.1. muestran
4.5.1.1.1. grado de conciencia
4.5.1.1.2. conocimientos
5. el mundo del autor
5.1. retrata autor
5.1.1. quien es
5.1.2. escritura
5.1.2.1. tic
5.1.2.2. muletillas
5.1.2.3. que nos dice de el
5.1.3. valor
5.1.4. comunidad
5.2. genero discursivo
5.2.1. contra quien escribe
5.2.1.1. reproduccion
5.2.1.2. citas
5.2.2. identifica genero
5.2.2.1. texto
5.2.2.1.1. noticia
5.2.2.2. tipo
5.3. nombres propios
5.3.1. epoca
5.3.2. protagonistas
5.3.3. lugares
5.4. lunguaje
5.4.1. jerarquia
5.4.1.1. datos destacados
5.4.1.2. centrales
5.4.1.3. marginales
5.4.2. metaforas
5.4.2.1. ironia
5.4.2.1.1. humor
5.4.3. comparaciones
5.4.4. sentidos
5.5. argumentos
5.5.1. razonamiento
5.5.1.1. logicos
5.5.1.2. sentimientos
5.5.1.3. emociones
5.6. conexiones
5.6.1. a quien
5.6.2. cuando
5.6.3. sitúa textos
5.7. identifica proposito
5.7.1. propone autor
5.7.2. que espera
5.7.3. lector
5.8. mente
5.8.1. personas texto
5.8.1.1. propósito texto
5.8.1.1.1. porque lee
5.8.1.1.2. que vas hacer con el texto
5.8.1.1.3. acuerdos y desacuerdos