1. Anexos
1.1. Anexo
2. Introduccion
3. Aprendizajes
4. Conclusion
5. Referencias Bibliográficas
6. Presentado por
6.1. Arlene Rivier
6.2. Luis Jaen
7. Concepto de Evaluación
7.1. Funciones
7.1.1. Educativa
7.1.2. Autoformadora
8. Normas para la evaluación
8.1. Util
8.2. Factible
8.3. Ética
8.4. Exacta
9. Periodos de la Evaluación
9.1. Período pre-tyleriano
9.2. Período tyleriano
9.3. Período de la "inocencia"
9.4. Período del realismo
9.5. Período del profesionalismo
9.6. Período de autoevaluación
10. Modelos de Evaluación
10.1. Pseudoevaluación
10.1.1. Investigaciones encubiertas
10.1.2. Estudios basados en las relaciones públicas
10.2. Cuasievaluación
10.2.1. Estudio basado en los objetivos
10.2.2. Estudios basados en la experimentación
10.3. Evaluación verdadera
10.3.1. Estudios para la toma de decisiones
10.3.2. Estudios centrados en el cliente
10.3.3. Estudios políticos
10.3.4. Estudios basados en el consumidor
10.4. Método holístico
10.4.1. La evaluación orientada hacia el perfeccionamiento
10.4.2. Evaluación del contexto
10.4.3. Evaluación de entrada
10.4.4. Evaluación del proceso
10.4.5. Evaluación del producto
10.4.6. La evaluación iluminativa
10.4.7. La evaluación constructivista
10.4.8. La evaluación fundamentada en competencias
10.4.8.1. Competencias profesionales
10.4.8.1.1. Laborales genéricas
10.4.8.1.2. Ocupacionales específicas
10.4.8.2. Competencias de formación humana
10.4.8.2.1. Competencias de apoyo
10.4.8.3. Competencias académicas