1. 7.- El contexto organizativo: Trabajo docente y emergencia del docente colectivo.
1.1. Dejar los sistemas tradicionales
1.2. Alienten la autonomía
1.3. interacción con la vida social.
2. 8.- Cambios en las teorías pedagógicas y representaciones sociales sobre el rol del maestro.
3. 1.- Cambios en la familia, medios de comunicación de masas.
3.1. Existen tres estructuras sociales que influyen en la educación:
3.1.1. Iglesia
3.1.1.1. La iglesia pone a la maestra como la madre sustituta
3.1.2. Familia
3.1.3. Escuela
4. 2.- Las nuevas demandas de la producción y el mercado del trabajo moderno
4.1. Cambios en la economía
4.2. Expansión de la sociedad del conocimiento
4.3. Se inicia la formación para el trabajo
5. 3.- Los fenómenos de exclusión social y los nuevos desafíos de la educabilidad.
5.1. Cambios sociales, políticos, económicos y culturales.
5.2. Desarrollo desigual en las masas sociales.
5.3. Expansión de la pobreza
5.4. Familias desintegradas
5.5. Violencia social
5.6. Existe una crisis de identidad profesional
6. 4.- La evolución de las tecnologías de la comunicación e información.
6.1. Las TIC no tienen efecto positivo
6.2. Están sujetas a políticas específicas
6.3. El maestro cree ser sustituido por las TIC
7. 5.-Origen Social ,Reclutamiento y Características Sociales de los docenetes:
7.1. La formación y la estructura social influye en su identidad.
7.2. Algunos estratos están mas representados que otros.
7.2.1. Numeralia:
7.2.1.1. Uruguay 28%
7.2.1.2. Argentina 20 %
7.2.1.3. Perú 42 %
7.2.2. Muchas diferencias sociales y económicas y manifiestan pobreza.
8. 6.- Nuevos alumnos: Características sociales y culturales de los destinatarios:
8.1. sociedad diferente de alumnos, debido a 2 ejes:
8.1.1. "Equilibrio del Poder entre Generaciones"
8.1.2. Cultura Propia entre los niños, adolescentes y jóvenes
8.1.3. Muchos maestros no poseen las competencias cognitivas y actitudinales para enfrentar los desafíos.
8.2. "Equilibrio del poder" los más "GRANDES" los + favorecidos.
8.2.1. Derechos de niños y adolescentes CONVENCIÓN INTERNACIONAL UNIVERSAL
8.2.1.1. Derechos
8.2.1.1.1. Identidad
8.2.1.1.2. Expresarse
8.2.1.1.3. Informarse
8.2.1.1.4. Decidir y tomar decisiones
8.2.1.2. El maestro tiene que construir su propia legitimidad
8.2.1.2.1. Problemas interculturales ifluyen en la visión alfabética VS la no alfabética.