Competencias a desarrollar desde la Formación Básica

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Competencias a desarrollar desde la Formación Básica por Mind Map: Competencias a desarrollar desde la Formación Básica

1. EFICACIA COMUNICATIVA

1.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

1.1.1. Disposición positiva para valorar la importancia de la lectura y la escritura en la lengua materna

1.1.2. Confianza en sí mismo

1.1.3. Tolerancia a las normales dificultades presentadas en el proceso de aprender.

1.1.4. Flexibilidad

1.1.5. Responsabilidad

1.1.6. Respeto a las diferencias

1.1.7. Trabajo colaborativo

1.1.8. Uso ético de las fuentes de información.

1.1.9. Disposición positiva para valorar la importancia de la lectura y la escritura en una segunda lengua

1.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

1.2.1. Conicimiento sobre los diferentes tipos de texto

1.2.2. Conocimiento de los elementos de los textos narrativos, expositivos, argumentativos

1.2.3. Conocimiento de la estructura, los elementos y recursos que le dan coherencia y cohesión a un texto

1.2.4. Conocimiento de los recursos lingüísticos para la producción de textos

1.2.5. Conocimiento de los elementos léxico-semántico y textual empleados en diversos textos

1.2.6. Conocimiento y diferenciación del discurso oral y escrito

1.2.7. Conocimiento de diferentes formas de comunicación oral

1.2.8. Conocimiento de la naturaleza y nivel de la información que se necesita.

1.2.9. Conocimiento el contexto histórico, económico, social, cultural y legal donde se genera un texto

1.2.10. Conocimiento de las expresiones referenciales y conjuntivas para la comprensión de textos

1.3. HABILIDADES (SABER HACER)

1.3.1. Reconocimiento de la tesis y argumentos de un texto

1.3.2. Diferenciación de un hecho y de una opinión en un texto

1.3.3. Análisis y juicio crítico de los usos sociales de un texto

1.3.4. Análisis y juicio crítico de los mensajes de diversos textos

1.3.5. Utiliza diversos mecanismos de comprensión de lectura de acuerdo con el tipo y propósito del texto

1.3.6. Emplea vocabulario adecuado según el registro del discurso oral

1.3.7. Estructura sus presentaciones orales de manera pertinente (introducción, contenido; conclusión)

1.3.8. Usa recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos teniendo en cuenta a sus interlocutores

1.3.9. Expresa de forma explícita los objetivos y la organización de una expresión oral

1.3.10. Emplea ayudas (TIC, power point, carteles, etc) de apoyo a la expresión oral

1.3.11. Utiliza elementos de enlace para elaborar un discurso oral

1.3.12. Maneja la expresión corporal

1.3.13. Emplea estrategias para lograr el objetivo en una expresión oral

1.3.14. Reconocimiento de las ideas centrales de una presentación

1.3.15. Reproducción de la estructura organizativa de los diferentes tipos de texto

1.3.16. Utiliza de forma adecuada las unidades textuales en sus escritos

1.3.17. Utiliza información de diferentes fuentes y tipos de textos

1.3.18. Establece relaciones de la información entre diversos textos

1.3.19. Relaciona la información que viene de otros textos con los propios

1.3.20. Emplea expresiones referenciales y conjuntivas en la producción de textos

1.3.21. Expone la tesis de un texto argumentativo con razones sustentadas con propiedad

1.3.22. Elabora textos con la ayuda de fuentes primarias y secundarias

1.3.23. Utiliza recursos lingüísticos y léxico-semánticos propios de su disciplina en la producción de un texto.

1.3.24. Emplea vocabulario adecuado según el registro del discurso escrito.

1.3.25. Evalúa la información de diferentes textos y sus fuentes de forma crítica.

1.3.26. Aplica la comprensión de textos a nuevas situaciones de aprendizaje.

2. PENSAMIENTO SISTEMÁTICO

2.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

2.1.1. Tolerancia a las normales dificultades presentadas en el proceso de aprender

2.1.2. Organización

2.1.3. Perseverancia y constancia

2.1.4. Objetividad

2.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

2.2.1. Conocimientos de criterios para observar objetos, situaciones o fenómenos (cualidad, cantidad, textura, color, forma, número, posición, etc).

2.2.2. Conocimiento de criterios para comparar y contrastar objetos, situaciones o fenómenos (semejante, similar, diferente, distinto, incluyente, excluyente).

2.2.3. Conocimiento de criterios para agrupar y rotular objetos, situaciones o fenémenos (observación, comparación y contrastación).

2.2.4. Conocimiento de criterios para clasificar (categorías, semejanza, diferencia).

2.2.5. Conocimiento de criterios para analizar y descomponer (observar, comparar, examinar, sintetizar).

2.2.6. Conocimiento de leyes de inferencia para el razonamiento lógico.

2.2.7. Conocimiento de métodos y estrategias para identificar un problema.

2.2.8. Conocimiento de criterios para formular hipótesis y alternativas de solución.

2.2.9. Conocimiento de elementos y variables para evaluar alternativas de solución.

2.3. HABILIDADES (SABER HACER)

2.3.1. Percibir un objeto, situación o fenómeno por medio de diversas maneras de representar un objeto.

2.3.2. Identificar las características esenciales de un objeto, situación o fenómeno.

2.3.3. Comparar y diferenciar las características esenciales de un objeto, situación o fenómeno en relación con otro.

2.3.4. Agrupar y/o relacionar objetos, situaciones o fenómenos de acuerdo con una o varias características esenciales.

2.3.5. Identificar los atributos de un grupo o clase [agrupación] y darle un nombre.

2.3.6. Comparar las semejanzas y diferencias de las características de los objetos, situaciones y/o fenómenos [partes] de un grupo o clase [todo].

2.3.7. Identificar las relaciones que existen entre las partes de un todo.

2.3.8. Descubrir un principio que integra las partes de un todo.

2.3.9. Analizar la relación lógica que hay entre las premisas y la conclusión de una proposición, principio o enunciado.

2.3.10. Identificar un problema a partir de los datos de una situación o fenómeno.

2.3.11. Formular hipótesis, planes o tesis para la posible solución del problema.

2.3.12. Analizar alternativas y criterios de acción para tomar una decisión.

2.3.13. Proponer una decisión a partir de las alternativas y criterios definidos.

2.3.14. Evaluar los resultados de la decisión tomada.

3. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

3.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

3.1.1. Uso ético de los medios informáticos y de comunicación

3.1.2. Valoración de la importancia de los recursos informáticos y de comunicación para el aprendizaje y el autoaprendizaje

3.1.3. Flexibilidad y apertura para el manejo de recursos informáticos

3.1.4. Valoración de la importancia del manejo de los recursos informáticos y de comunicación para su futuro desarrollo profesional.

3.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

3.2.1. Conocimiento para identificar los elementos esenciales de la pantalla.

3.2.2. Conocimiento del funcionamiento del entorno de trabajo que presenta Windows.

3.2.3. Conocimiento para manejar las herramientas de ayuda de los programas.

3.2.4. Conocimiento de los conceptos básicos que presenta un navegador de internet.

3.2.5. Conocimiento del entorno de trabajo que presenta un navegador de internet, las bases de dato disponibles en la Universidad y el catálogo WEB.

3.3. HABILIDADES (SABER HACER)

3.3.1. Reconocer los elementos característicos desplegados en la pantalla.

3.3.2. Utilizar apropiadamente las funciones básicas de Windows.

3.3.3. Utilizar adecuadamente la herramienta de ayuda de los programas.

3.3.4. Realizar consultas en internet diferenciando entre buscadores generales, buscadores temáticos y multibuscadores.

3.3.5. Utilizar criterios de búsqueda adecuados para localizar y acceder a las mejores fuentes de información en internet y bases de datos.

3.3.6. Emplear el catálogo WEB en su actividad académica y como estrategia de autoaprendizaje.

4. PENSAMIENTO CRITICO

4.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

4.1.1. Aceptación de las normales dificultades presentadas en el proceso de aprender

4.1.2. Humildad intelectual

4.1.3. Disposición para examinar y evaluar el propio pensamiento

4.1.4. Empatía y tolerancia frente a los pensamientos de los demás

4.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

4.2.1. Conocimiento para definir el propósito hacia el cual se orienta el pensamiento.

4.2.2. Conocimiento para formular preguntas durante el proceso de generación de pensamiento.

4.2.3. Conocimiento para procesar e interpretar información a partir de ideas, supuestos, conceptos, teorías, axiomas, leyes, principios y/o modelos.

4.2.4. Conocimiento de las implicaciones y consecuencias de un concepto, teoría, axioma, ley, principio y/o modelo.

4.2.5. Conocimiento del contexto, el marco de referencia y los diversos puntos de vista por medio de los cuales se estructura y desarrolla un concepto, teoría, axioma, ley, principio y/o modelo.

4.3. HABILIDADES (SABER HACER)

4.3.1. Clarificar y precisar características, aspectos y detalles particulares de una idea, concepto, teoría, fenómeno, proceso, situación o hecho.

4.3.2. Relacionar una idea, concepto, teoría, fenómeno, proceso, situación o hecho con la realidad por medio de ejemplos específicos y detallados, según el contexto.

4.3.3. Explicar de forma congruente y convincente una idea, concepto, teoría, fenómeno, proceso, situación o hecho, de acuerdo con su contexto de origen y desarrollo.

4.3.4. Profundizar una idea, concepto, teoria, fenómeno, proceso, situación o hecho siempre y cuando el contexto lo amerite.

4.3.5. Revisar la coherencia y validez de las ideas y conceptos propios y de otros.

5. AUTODIRECCION

5.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

5.1.1. Formación e incorporación voluntaria y reflexiva de principios éticos

5.1.2. Tolerancia y reconocimiento a las diferentes formas de ser del otro

5.1.3. Apertura al diálogo orientado hacia el entendimiento recíproco

5.1.4. Responsabilidad ética, social y ambiental

5.1.5. Solidaridad

5.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

5.2.1. Conocimiento sobre los conceptos básicos del ámbito de la moral y la ética y la diferencia entre ellos.

5.2.2. Conocimiento de los valores universales, los contextos culturales y las reivindicaciones históricas que dieron origen a los derechos humanos.

5.2.3. Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre el Libre Desarrollo de la personalidad.

5.2.4. Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre el derecho a la vida (aborto, eutanasia y pena de muerte).

5.2.5. Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre el reconocimiento de la diferencia (multiculturalismo).

5.2.6. Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre la ética ambiental.

5.2.7. Conocimiento de los debates y dilemas centrales sobre la ética de la empresa.

5.3. HABILIDADES (SABER HACER)

5.3.1. Identificar los hechos, circunstancias y valores involucrados en una cuestión o dilema moral.

5.3.2. Establecer una jerarquía de valores morales a partir de la cual toma decisiones con implicaciones morales.

5.3.3. Realizar juicios morales a partir de prinicipios éticos adoptados de forma voluntaria y reflexiva.

5.3.4. Identificar cuestiones o dilemas morales.

5.3.5. Analizar los cursos de acción posibles y deseables en relación con los valores morales implicados en una cuestión o dilema.

5.3.6. Argumentar y justificar los cursos [o curso] de acción propuesto (s) y preveer sus consecuencias.

5.3.7. Evaluar el curso de acción moral seleccionado tanto en su proceso de construcción como en sus posibles resultados.

6. CONCIENCIA HISTÓRICO CULTURAL Y AMBIENTAL

6.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

6.1.1. Reconocimiento de la diversidad cultural

6.1.2. Valoración del patrimonio histórico, social y cultural (tangible e intangible)

6.1.3. Sentido de identidad y de pertenencia

6.1.4. Valoración de la convivencia ciudadana y de la vida democrática

6.1.5. Uso ético de las fuentes de información

6.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

6.2.1. Conocimiento de algunas disciplinas y conceptos básicos de las ciencias sociales (historia, geografía, sociología, antropología y economía).

6.2.2. Conocimiento de las diferentes técnicas y métodos específicos de la disciplina histórica.

6.2.3. Conocimiento de procesos y acontecimientos sociales, políticos, culturales y económicos en relación con su pasado [según el objeto de estudio de la asignatura].

6.2.4. Conocimiento de los principales temas, perspectivas y problemas del debate histórico contemporáneo.

6.2.5. Conocimiento de las diversas visiones y expresiones del desarrollo social y humano de una región determinada [según el objeto de estudio de la asignatura].

6.2.6. Conocimiento de los principales problemas de la sociedad contemporánea y su relación con procesos culturales, ambientales y de ciencia y tecnología [según el objeto de estudio de la asignatura].

6.3. HABILIDADES (SABER HACER)

6.3.1. Identificar y emplear fuentes primarias y fuentes secundarias para el estudio de procesos y hechos históricos y culturales.

6.3.2. Interpretar hechos y fenómenos históricos para comprender procesos contemporáneos.

6.3.3. Relacionar los fenónemos y expresiones de la cultura local, regional y nacional con su desarrollo histórico particular [según el objeto de estudio de la asignatura].

6.3.4. Analizar los principales cambios globales y su impacto en la comprensión de los fenómenos sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales del contexto internacional, nacional y local [según el objeto de estudio de la asignatura].

7. SENSIBILIDAD ESTETICA

7.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

7.1.1. Creatividad e imaginación

7.1.2. Valoración de las diversas formas de expresión artística

7.1.3. Desarrollo de la conciencia estética

7.1.4. Valoración de la experiencia estética

7.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

7.2.1. Conocimiento y diferenciación de los diversos lenguajes de las humanidades.

7.2.2. Conocimiento de los principales movimientos desarrollados en el arte, la música, el teatro y/o la literatura, relacionándolos con la sociedad en que nacen.

7.2.3. Conocimiento de los diferentes estilos y objetos y expresiones artísticas, musicales, teatrales y/o literarias.

7.3. HABILIDADES (SABER HACER)

7.3.1. Valorar diversas formas de las artes y los contextos de donde provienen.

7.3.2. Realizar juicios estéticos.

7.3.3. Generar vivencias estéticas.

7.3.4. Proponer experiencias creativas e imaginativas en diversos contextos sociales.

7.3.5. Despertar los sentidos a partir de la experiencia y vivencia de lo estético.

8. PENSAMIENTO INVESTIGATIVO

8.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

8.1.1. Interés por aprender.

8.1.2. Curiosidad intelectual.

8.1.3. valorar el rigor como fundamento del desarrollo de la ciencia.

8.1.4. Trabajo en equipo.

8.1.5. Valorar el aporte del trabajo científico al progreso de la humanidad.

8.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

8.2.1. Conocimiento de criterios para formular preguntas que permitan focalizar un problema de estudio.

8.2.2. Conocimiento de métodos y formas para buscar información de acuerdo con criterios de rigurosidad.

8.2.3. Conocimientos de los diversos procedimientos y estrategias propuestas desde el trabajo investigativo para abordar problemas de estudio.

8.2.4. Conocimiento de métodos e instrumentos para el análisis de información en un proceso de investigación.

8.3. HABILIDADES (SABER HACER)

8.3.1. Buscar información y datos que le permitan investigar y/o profundizar sobre un objeto de estudio.

8.3.2. Identificar y delimitar un problema de investigación de acuerdo con el área de conocimiento y objeto de estudio específico.

8.3.3. Formular proyectos de aplicación de sus conocimientos para ofrecer alternativas de solución a un problema detectado en la comunidad.

8.3.4. Reconocer y evaluar los métodos apropiados según el objeto de estudio.

8.3.5. Diseñar y evaluar un plan de investigación, relacionado con un problema de su formación académica.

9. EMPRENDIMIENTO

9.1. ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)

9.1.1. Percepción de los aspectos positivos de emprender

9.1.2. Pasión por lo que se hace

9.1.3. Necesidad de logros

9.1.4. Atención a las oportunidades

9.1.5. Confort con la incertidumbre

9.1.6. Tolerancia al fracaso

9.1.7. Responsabilidad

9.1.8. Confianza en sí mismo

9.1.9. Flexibilidad

9.1.10. Compromiso con la excelencia

9.1.11. Responsabilidad social

9.1.12. Compromiso con la gente

9.1.13. Liderazgo

9.1.14. Pluralismo

9.2. CONOCIMIENTOS (SABER CONOCER)

9.2.1. Conocimiento sobre la gestión y funcionamiento de las pequeñas empresas

9.2.2. Conocimiento sobre aspectos jurídicos y legales de las nuevas empresas

9.2.3. Conocimiento sobre finanzas y búsqueda de recursos

9.2.4. Conocimientos sobre mercadeo y comercialización para nuevas empresas

9.2.5. Conocimientos sobre empresas familiares

9.2.6. Conocimientos sobre emprendimientos en empresas existentes

9.2.7. Administración de empresas de alto rendimiento

9.3. HABILIDADES (SABER HACER)

9.3.1. Elaborar planes de negocio y detección de oportunidades

9.3.2. Generar ideas

9.3.3. Desarrollar habilidades comunicativas

9.3.4. Trabajar en equipo y actuar bajo presión

9.3.5. Negociar y manejar redes

9.3.6. Buscar y organizar recursos