Aprendizaje autónomo:  Eje articulador de la educación virtual

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Aprendizaje autónomo:  Eje articulador de la educación virtual por Mind Map: Aprendizaje autónomo:  Eje articulador de la educación virtual

1. Las máquinas no sienten

1.1. Al menos en el contexto de hoy, las máquinas no aman, no sienten ira ni pueden vivenciar la experiencia de imaginar situaciones ni de contemplar un atardecer

1.2. ¿Pero qué les falta a tales dispositivos y réplicas?: la vida, el hálito más asombroso y complejo de todos los fenómenos por cuanto sólo pueden producirse a partir de ella misma y porque, al tomar forma en el ser humano, ha propiciado la existencia de seres con miles de interconexiones internas generadoras de pensamiento, intuición, expresión lingüística, autodeterminación y otras posibilidades.

1.3. El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a proveerlos también de vida, así sea en sentido figurado

2. Educación virtual: calidad y calidez

2.1. También, la educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación, que lo transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación para cumplir metas cognitivas y personales

2.2. La autonomía que se genera en el estudiante debe orientarse al uso de los textos como pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo.

2.3. Es asumir la realidad de hoy que exige aprender a aprender de distintas fuentes de información y de conocimiento

3. Exigencia a los egresados

3.1. El resultado de una encuesta realizada en el año 2003 en el contexto del proyecto europeo sobre investigación que indagaba sobre cuáles capacidades genéricas solicitan las empresas a los egresados universitarios, determinó en orden de prioridad que se requieren las siguientes:

3.2. 1. Capacidad de aprender.                                                 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.   3. Capacidad de análisis y síntesis.                                     4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.

3.3. 5. Habilidades interpersonales.                                       6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).     7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.       8. Toma de decisiones.

3.4. 9. Capacidad crítica y autocrítica.                                     10. Habilidades básicas de manejo de la computadora. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.   12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.

3.5. 13. Compromiso ético (valores).                           14. Conocimientos básicos de la profesión.         15. Conocimiento de una segunda lengua.

3.6. 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 17. Habilidades de investigación.

4. Aprendizaje autónomo

4.1. El aprendizaje autónomo, entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad, tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo viable y efectivo, como por ejemplo:

4.2. a) Elemento tecnológico

4.3. b) Elemento investigativo

4.4. c) Contenidos significativos

5. Compromiso sin distancias

5.1. La educación virtual requiere, para superar los límites del aula tradicional, un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos, y unas estrategias que superen el enciclopedismo en aras de la formación de un ser humano y de un profesional integral, apto para interpretar los retos que le plantea el mundo complejo de hoy, y hábil para actuar en contexto.

5.2. Estudiar por internet es una opción responsable entre oferentes y demandantes.

6. Indicadores de autonomía

6.1. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual; al ser capaz de reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos que se han balanceado desde la auscultación cuidadosa y argumentada de saberes previos y nuevos; al establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje; al concientizarse de qué y cómo se aprende y qué y cómo mejorar el proceso, al tomar decisiones propias en el campo personal y profesional; al procurarse en las tareas académicas posibilidades de crecimiento en el campo de las competencias; al ver en los errores no fracasos, sino oportunidades para emprender mejoras

6.2. El aprendizaje autónomo debe ser parte de la cultura de la comunidad académica o, para expresarlo en términos de la red ciberespacial, debe ser parte la cibercultura educativa.