1. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE) COMO DISCIPLINA
1.1. La formación militar norteamericana en los años cuarenta
1.2. La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
1.3. El enfoque técnicoracional para el diseño y evaluación de la enseñanza
1.4. La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales
1.5. Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas
2. ETAPAS DE DESARROLLO
2.1. -Una primera donde la TE era concebida como “ayudas al aprendizaje” en la que se pretendía la introducción en la enseñanza de nuevos instrumentos y máquinas. - Una segunda en la que se plantea como “ayudas al aprendizaje” en la buscaba la optimización de los aprendizajes que ocurren en el aula a través de metodologías bien diseñadas. - Y una tercera referida a la TE como “un enfoque sistemá
3. LA FORMACIÓN MILITAR NORTEAMÉRICA EN LOA AÑOS CUARENTA
3.1. Nació un enfoque de la enseñanza caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo particular.
4. La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductistas Los años cincuenta y sesenta
4.1. Fue en estos años cincuenta cuando se inicia y en los sesenta cobra su máxima plenitud la primera aceptación y concepción de la Tecnología educativa que tiene como objeto de estudio la introducción de materiales y recursos de comunicación para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
5. La década de los setenta: la TE como un enfoque técnicoracional para el diseño y evaluación de la enseñanza
5.1. la época en la que la TE alcanza su máximo esplendor. Se crean y se consolidan asociaciones profesionales y académicas con alto prestigio internacional como la Association for Educational and Training Technology (AETT)
6. Los ochenta y los noventa: la crisis de la perspectiva tecnócrata de la TE
6.1. comienzan a emerger y generalizarse numerosos cuestionamientos, reflexiones, críticas y descalificaciones en torno a lo que había sido la evolución de la TE y de la validez y utilidad de la misma para los sistemas educativos.
