1. BENEFICIOS
1.1. PRECISIÓN
1.2. MEJOR INFORMACIÓN
1.3. REDUCCIÓN DE PREPARACIÓN ARTIFICIAL
2. COMPETENCIAS GENÉRICAS
2.1. SABER HACER
2.1.1. CARACTERÍSTICAS
2.1.1.1. LONGITUDINAL
2.1.1.2. TRANSVERSAL
2.2. ARTICULA NIVELES DE EDUCACIÓN
3. HISTORIA
3.1. 1968
3.1.1. NACIMIENTO PRUEBA ICFES
3.2. 1980
3.2.1. OBLIGATORIEDAD
3.2.1.1. INGRESO A LA U.
3.3. 1998
3.3.1. PUBLICACIÓN
3.3.1.1. LINEAMIENTOS CURRICULARES
3.4. 2000
3.4.1. EXAMEN REFORMADO
3.4.1.1. EVALÚA COMPETENCIAS
3.4.1.2. ESTRUCTURA CURRICULAR
3.4.1.2.1. MATEMÁTICAS
3.4.1.2.2. LENGUAJE
3.4.1.2.3. QUÍMICA, ETC
3.5. 2003 a 2007
3.5.1. POLÍTICA NACIONAL
3.5.1.1. ELABORACIÓN DE ESTÁNDARES
3.5.1.2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
3.5.2. CREACIÓN "ECAES"
3.6. 2009
3.6.1. “Propuesta de Lineamientos para la Formación por Competencias en Educación Superior”
4. Exámenes SNEE
4.1. ARTICULACIÓN
4.2. COMPETENCIAS GENÉRICAS
4.2.1. LECTURA CRÍTICA
4.2.2. MATEMÁTICAS
4.2.2.1. RACIONAMIENTO CUANTITATIVO
4.2.3. SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
4.2.4. CIENCIAS NATURALES
4.2.5. INGLÉS
4.3. DIFERENTES GRADOS DE DESARROLLO
5. EXAMEN SABER 11°
5.1. OBJETIVOS (Según decreto 869)
5.1.1. SELECCIÓN, NIVELACIÓN Y PREVENCIÓN
5.1.1.1. EDUCACIÓN SUPERIOR
5.1.2. MONITOREO DE CALIDAD
5.1.2.1. INSTITUCIONES EDUCATIVAS
5.1.3. ESTIMACIÓN DEL VALOR AGREGADO
5.1.3.1. EDUCACIÓN MEDIA
5.1.3.2. EDUCACIÓN SUPERIOR