1. Modelo colaborativo presencial: Sujetos de igual grupo social. Sujetos del mismo entorno. Sujetos que comparten la misma cultura. Sujetos que vienen determinados por una situación administrativa (institución, escuela, etc.) Grupos de 4 ± 2 personas.
2. elementos
2.1. Intencionalidad por parte del facilitador (MEDIADOR) de Comunicar y Enseñar con claridad Lo Que Se Quiere transmitir, produciendo ONU Estado de Alerta en el alumno.
2.2. Reciprocidad. Se producen ONU Aprendizaje Efectivo Más CUANDO Hay Un lazo fuerte de Comunicación Entre el facilitador y alumno.
2.3. Trascendencia. La Experiencia del alumno Dębe ir Más allá De Una Situación de "Aquí y Ahora". El Situaciones Anticipar alumno PUEDE, Experiencias relacionar, de Tomar Decisiones SEGÚN lo Vivido anteriormente, APLICAR los Conocimientos una de otras problemáticas, sin requérir la Actuación directa del adulto.
2.4. Mediación del significado. Cuando los facilitadores construyen conceptos con los alumnos, los acostumbran a que ellos sigan haciéndolo en distintas situaciones. El facilitador debe invitar a poner en acción el pensamiento y la inteligencia, estableciendo relaciones o elaborando hipótesis.
2.5. Mediación de los sentimientos de Competencia y logro. Es Que fundamental el alumno se Sienta Capaz y reconozca Que this Proceso le Sirve para Alcanzar el Éxito. ESTO Asegura Una Disposición positiva para el Aprendizaje y aceptación de Nuevos Desafíos, Así nos podemos deducir Confianza En que PUEDE Hacerlo bien. Afianzar SUS sentimientos de Seguridad y Entusiasmo por learn, la base es la Sobre La que se Construye su autoimagen.
3. El aprendizaje colaborativo esta enfocado principalmente en el apoyo entre compañeros para la comprensión creación de un producto en común, esto permite a su vez que los alumnos tengan menos dudas sobre el tema y generen aprendizajes con mayor eficiencia, esto quiere decir, que se logren los objetivos de la actividad con mejor calidad.
4. Modelos
5. Modelo colaborativo telemático: El trabajo colaborativo en red exige al tutor una mayor dedicación e implicación en el proceso de enseñanza (por ejemplo: un grupo interdisciplinario de profesores). Para llevar a cabo la implementación de un sistema colaborativo en red se debe efectuar una buena evaluación antes de su iniciación, ya que una vez implementado, se producirían serios problemas al intentar modificarlo. Los medios interactivos de comunicación son muy vulnerables a los problemas de implementación. Cuando la participación inicial no es en absoluto generalizada, tiene un costo elevado y un beneficio mínimo. En redes, los grupos deben oscilar los 10 ± 2 participantes.
