1.1. Técnica didáctica Que PROMUEVE EL Aprendizaje Centrado en el alumno Basando el Trabajo en pequeños Grupos, donde son los Estudiantes con Diferentes Niveles de Habilidad utilizan Una Variedad de Actividades de Aprendizaje para Mejorar su Entendimiento Sobre Una materia.
2. Características
2.1. La interactividad: está centrada en el grado de influencia que tiene la interacción en el proceso cognitivo y de aprendizaje del compañero.
2.2. La Negociación: es un elemento distintivo de las interacciones colaborativas, y tiene especial importancia cuando se trata de negociar significados.
2.3. La sincronía de la interacciónn: Requiere de Respuestas Inmediatas, en la Cual los dos Agentes se retroalimentan y Las Palabras del UNO gatillan Al Otro Nuevas Ideas y Respuestas. Este Diálogo Orientado a Hacer algo juntos nos Lleva a la Situación de Que es Necesaria la sincronía.
3. Modelos
3.1. Modelo colaborativo presencial: Sujetos de igual grupo social. Sujetos del mismo entorno.Sujetos que comparten la misma cultura.. Sujetos que vienen determinados por una situación administrativa (institución, escuela, etc.). Grupos de 4±2 personas.
3.2. Modelo colaborativo telemático: El trabajo colaborativo en red exige al tutor una mayor dedicación e implicación en el proceso de enseñanza (por ejemplo: un grupo interdisciplinario de profesores). Para llevar a cabo la implementación de un sistema colaborativo en red se debe efectuar una buena evaluación antes de su iniciación, ya que una vez implementado, se producirían serios problemas al intentar modificarlo. Los medios interactivos de comunicación son muy vulnerables a los problemas de implementación.En redes, los grupos deben oscilar los 10±2 participantes.
4. Elementos
4.1. 1. Cooperación: Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir un doble objetivo: Lograr ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
4.2. 2. Responsabilidad: Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender todas las tareas que le corresponden a los compañeros.
4.3. 3. Comunicación: Los miembros del equipo cambian información importante y materiales, que se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva. Ofrecen retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizar las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.
4.4. 4. Trabajo en equipo: Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.
4.5. 5. Auto evaluación: Los equipos deben evaluar cuales acciones han sido útiles y cuales no. Los miembros de los equipos establecen las metas, evalúan periódicamente sus actividades. Identifican los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en el futuro.
5. Software empleados
5.1. Tal como se ha afirmado, el aprendizaje colaborativo propicia el proceso del alumno y de sus pares donde todos son corresponsables del aprendizaje de todos, apoyados en un medio tecnológico. En este sentido, la aplicación del software educativo en este tipo de interacción socio-constructivista, enfatiza en los siguientes aspectos (Marques Graells, 2009). Algunos ejemplos son: Synergeia, bscw, RENA
