1. DOCENCIA
1.1. Abarca todos los procesos académicos tendientes a la formación de los estudiantes
1.1.1. Todos los programas académicos de las IES deben definir los perfiles de formación de sus estudiantes (ingreso, egreso, profesional, laboral)
1.1.2. Lo que se pretende al final de los procesos formativos de pregrado y posgrado es evaluar las competencias desarrolladas por los estudiantes
1.1.3. El Estado también verifica y evalúa dichas competencias mediante la aplicación de las pruebas SABER
1.2. Diseño de aspectos curriculares - Mallas curriculares
1.2.1. Componente basico
1.2.2. Componente profesionalizante
1.2.3. Componente humanistico
1.3. Comunidad academica
2. INVESTIGACION
2.1. Se orienta a la generación de conocimiento útil para la sociedad y para el mismo sistema educativo; existen al menos dos enfoques:
2.1.1. La formación en investigación
2.1.1.1. Busca el desarrollo de competencias para hacer investigación: semilleros, proyectos integradores, aprendizaje, otros. Se trata de estrategias que se deben articular para la formación en investigación.
2.1.2. La investigación estricta
2.1.2.1. Consiste en el desarrollo de proyectos de investigación por parte de los docentes investigadores. El punto de partida de toda investigación son los problemas reales de la sociedad.
2.1.2.1.1. Alianzas y redes
3. PROYECCIÓN SOCIAL
3.1. Busca responder a las necesidades del contexto social con sentido de responsabilidad social.
3.1.1. Consultorio Juridico
3.1.2. Servicio Social
3.1.3. Centros de Consultoría
3.1.4. Trabajo Directo con la Comunidad
3.2. Estrategia diseñada por el estado: Clústers.
3.2.1. Establece alianzas entre universidad, empresa, estado y sector social.