Aprendizaje Colaborativo

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Aprendizaje Colaborativo por Mind Map: Aprendizaje Colaborativo

1. (Alvaro) Principios

2. (Alvaro) Hoy día el docente no sólo tiene como finalidad proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente (Medios de redes Tecnológico), por lo tanto cumple con los siguientes roles:

3. Caracteristicas (Galipoli)

3.1. Caracteristicas

4. Herramientas Wed 2.0 (Galipoli)

4.1. Redes Sociales

4.1.1. Aprender Buscando y Haciendo Constituye una acción previa a la escritura de un documento, por lo que es esencial el poder discriminar la información disponible en el Webgoogle docs, Ajaxwrite, Writeboard, slideshare

4.1.2. Aprender Interactuando Facebook, LinkedIn, MySpace, Twitter, Slashdot,Reddit, Digg, Delicious, StumbleUpon, FriendFeed, Last.fm, Friendster,LiveJournal, Hi5, Tagged, Ning, Xanga, Classmates, Bebo, Instagram entre otros

4.2. Aprender Compartiendo y Haciendo Procesadores de texto en línea como: las wikis , Blog, MindMeister.

4.2.1. Wikis Personas Elaboran Contenidos de Manera Asíncrona

4.2.2. Blogs Un espacio web personal en el que su autor, autoriza a otros autores a construir conocimiento.

4.2.3. MindMeister  Un espacio web personal en el que su autor, autoriza a otros autores a construir Mapas Mentales.

5. Medios de Redes (Irene)

5.1. Las redes sociales constituyen ese grano de arena que se suma al aprendizaje colaborativo. Un aprendizaje que va más allá de la relación profesor - alumno. Se puede observar, en este ejemplo, como una herramienta social como lo es el Facebook proporciona una plataforma para el desarrollo del aprendizaje colaborativo. LA WEB 2.0.

6. Ventajas y Desventajas (Irene)

6.1. Estimular habilidades personales.Estimular habilidades personales y El trabajo colaborativo en el aula educa en valores de cooperación, solidaridad y generosidad.

6.2. En el trabajo en grupo los integrantes tienen estilos de aprendizajes y desarrollos distintos. El tiempo que se emplea en ayudar a uno de tus integrantes de grupo es pérdida de tiempo.Al haber un líder, hay la posibilidad de que sea autoritario y no tome las opiniones de otros.

7. TEORIAS

7.1. COOPERATIVO

7.1.1. Los Grupos de Estudiantes trabajan juntos para resolver problemas y terminar tareas enfocándose en la indagación de la enseñanza

7.2. REAL

7.2.1. El Conocimiento no es una Copia es una realidad que debe de construirse con la Interacción entre los Seres Humanos

7.3. GRUPAL

7.3.1. Requiere grupos de estudios y de Trabajo para poder tener un mejor entendimiento a la hora de resolver Tareas y asignaciones

7.4. INTERACTIVO

7.4.1. Los Participantes actúan simultáneamente y recíprocamente en un Tema, Tarea o Acontecimiento Determinado  con el unico fin de lograr el objetivo deseado

7.5. CONDUCTISTA

7.5.1. Se enfocan en las Contingencias grupales, en las acciones que generan recompensas y motivan a los grupos a crear vínculos de estudios

7.6. INTENSIFICACIÓN

7.6.1. Los estudiantes y el docente crean vínculos y nexos mas fuertes en virtud de la interacción que existe entre ellos originan nuevos planteamientos y mas sentido de compromiso  logrando que el estudio sea mas complejo y mas amplio

7.7. CONSTRUCTIVO

7.7.1. Construye su propio conocimiento mediante un complejo proceso interactivo en el que intervienen tres elementos claves: los alumnos, el contenido y el profesor que actúa como facilitador y mediador entre ambos.

7.8. COGNITIVO

7.8.1. Los individuos cooperan entre si creando conflicto socio-cognitivo creando un desequilibrio que a su vez estimula el desarrollo intelectual

8. tipos de evaluacion (antonieta)

8.1. SUMATIVA

8.1.1. Esta evaluación mide resultados, entendiendo por resultado aquello que produce una diferencia susceptible de observación. Las pruebas sumativas son usadas para promover al alumno, o de un curso a otro, o calificar algún período extenso del ciclo  o para certificar un conocimiento, o para comunicar el rendimiento a todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje

8.2. GRUPAL

8.2.1. Puede evaluarse a través del producto del proceso de AC. Un dossier, un trabajo, una reflexión, un mural, etc. Por ello, se puede utilizar o elaborar un pequeño cuestionario con preguntas sobre cómo ha sido el trabajo en grupo en general y, en particular, el trabajo de los compañeros de grupo.

8.3. INDIVIDUAL

8.3.1. Puede evaluarse con una prueba tipo test o con una prueba de pequeñas preguntas abiertas, etc. con el fin de conocer el grado de aprendizaje del alumno.

8.4. FORMATIVA

8.4.1. Las actividades son usadas para proveer por medio de la retroalimentación, motivando a los estudiantes a alcanzar los niveles más altos de desempeño. Es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo.

9. 3. Habilidades Interpersonales y de equipo: se requiere: Saber ejercer la dirección, generar confianza entre los miembros, tomar decisiones, comunicarse y manejar de conflictos.

10. 4 Responsabilidad individual y grupal: cada miembro del equipo debe asumir su tarea. El docente debe buscar la forma para asegurarse la participación de todos los estudiantes

11. 5. Procesamiento grupal: Cada individuo debe evaluar. Revisar que acciones resultaron útiles y cuales no.

12. influye en los esfuerzos del otro para alcanzar los objetivos del grupo y actuar de forma confiada y confiable.

13. 2. Interacción estimuladora: influir en los esfuerzos del otro para alcanzar los objetivos del grupo y actuar de forma confiada y confiable.

14. Facilitador.

15. Orientador.

16. Mediador.

17. Promotor Social.

18. Evaluador.

19. Coordinador.

20. Investigador.

21. Ademas, debera fomerntar lo siguiente:

22. • Democratizar el acceso a la educación.

23. • Propiciar el aprendizaje autónomo ligado a la experiencia de las TIC’S.

24. • Ofrecer enseñanza innovadora y de calidad.

25. • Fomentar la educación permanente.

26. • Ser eficiente y eficaz en el uso de los recursos, medios y tecnologías de la comunicación que inciden en el aprendizaje.

27. Importancia del Aprendizaje Colaborativo ( Nayibe )

27.1. Asignación de alternativa ante los distintos recursos de aplicación para generar  resultados con el fin de desarrollar , habilidades y destrezas en los pequeños y grandes grupos

27.1.1. Aprendizaje colaborativo Siempre genera resistencia ante cualquier proceso de transformación lo cual implica que existe dentro de cualquier espacio.

27.1.1.1. Estimula el pensamiento superior y beneficios a traves de las TIc.

27.2. Genera la motivación como elemento vital para mantener el entusiasmo colectivo en la construcción del conocimiento.

28. Elementos del Aprendizaje Colaborativo ( Nayibe )

28.1. Responsabilidad Individual

28.1.1. Todos son responsables de la actividad

28.2. Interdependencia Positiva

28.2.1. Todos dependen unos de otros

28.3. Habilidades de Colaboración

28.3.1. Desarrollo del conocimiento a través de la Construcción del mismo.

28.3.1.1. Soluciones de problemas

28.4. Interaccion promotora

28.4.1. Relaciones Interpersonales

28.4.2. Proceso de grupos

28.4.2.1. Reflexiones periódicas

29. Aprendizaje Colaborativo ( Nayibe )

29.1. Construcción de conocimiento  a través de un proceso sistemático en el cual se aplica métodos educativos a través del cual va a generar un esfuerzos colectivos

29.2. Las redes sociales son una herramienta  de retroalimentacion y base fundamental  del Aprendizaje colaborativo.

30. 1. Interdependencia positiva los beneficios son para todos . Se crea compromiso con el éxito de otras personas.