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INDUCCION por Mind Map: INDUCCION

1. SEGÚN LA TEORÍA ES LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PRACTICA, EL COMO HACERLO

2. DIDACTICA GENERAL

2.1. SEGUN DOCENTE ARLETTE MOYA

2.1.1. DIDACTICA

2.1.1.1. SE REFIERE AL ESTUDIO DE LOS PRINCIPIOS GENERALES Y TÉCNICAS APLICABLES A TODAS LAS DISCIPLINAS

2.1.1.1.1. EL AULA ESCENARIO INVESTIDO

2.1.1.1.2. DIDACTICA ORGANIZACION EDUCATIVA

2.1.1.2. LA DIDACTICA ES:

2.1.1.2.1. ARTISTICA

2.1.1.2.2. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

2.1.1.2.3. METODOLOGIA ENSEÑANZA APREDIZAJE

2.1.1.2.4. TECNOLOGIA

2.1.1.2.5. CULTURA-INDAGATORIA

2.1.2. UN BUEN PROFESOR ES QUIEN SABE LLEGAR A SUS ALUMNOS

2.1.3. UN PROCESO PERMANENTE LA AUTOFORMACION PERSONAL Y SOCIAL

2.1.4. UN BUEN PROFESOR ES QUIEN DOMINA SU MATERIA O ASIGNATURA

2.2. DIDACTICA GENERAL ENLACE EXTERNO

3. QUE ES LA DIDACTICA GENERAL

3.1. Tiene como objetivo de estudio los procesos y elementos que participan en la enseñanza y el aprendizaje. Por tanto, se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza.

3.2. Definición:

3.2.1. La didáctica general puede definirse como la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza,

3.3. Didáctica General en la Educación

3.3.1. Se centraba en enseñar sin importar demasiado cómo, es decir, no se estudiaban los métodos para lograr un buen aprendizaje

3.4. VIDEO

4. DIDACTICA

4.1. ES LA CIENCIA DEL ARTE DE ENSEÑAR

4.1.1. NO SE INTERESA POR LO QUE VA A ENSEÑAR SINO COMO SE VA A ENSEÑAR

4.1.2. TIENE ELEMENTOS DIDACTICOS COMO:

4.1.2.1. ESTUDIANTE

4.1.2.2. PROFESOR

4.1.2.3. OBJETIVOS

4.1.2.4. METODOS Y TECNICAS

4.1.2.5. ENSEÑANZA

4.2. HACE EL APRENDIZAJE MAS EFICIENTE

4.3. REPRESENTADA POR TECNICAS POR LAS QUE SE REALIZA LA ENSEÑANZA MEDIANTE PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS APLICABLES A TODA DISCIPLINA PARA QUE SEAN MAS EFICIENTES

4.4. DIDACTICA

5. QUE ENSEÑAR

5.1. ROSALIA ROMERO TENA

5.1.1. ¿QUIEN ENSEÑA?

5.1.1.1. Se piensa que el aprender a bregar con la enseñanza se resuelve con la observación de profesionales expertos; y esto es verdad sólo parcialmente. Porque la observación de profesionales expertos puede enseñarnos lo que esos profesionales hacen, pero nunca las razones que les llevan a obrar como lo hacen. ¿qué piensan los profesionales de la enseñanza cuando planifican sus actuaciones? ¿por qué no se comportan del mismo modo? ¿qué motivos les llevan a implicarse más a unos que otros? etc...

5.1.2. ¿QUE ES LA DIDACTICA?

5.1.2.1. En los últimos años la Didáctica como disciplina ha emergido con fuerza, especialmente por su incidencia en relación al estudio del currículum y por su identidad. No obstante, a pesar de la dificultad de crear una definición clara y concisa sobre ella resulta ser una de las parcelas más desarrolladas de cara a su finalidad: la acción educativa.

5.1.3. LEYES DE EDUCACION Y SISTEMA EDUCATIVO

5.1.3.1. Las leyes han ido cambiando el Sistema Educativo, estos cambios se han ido produciendo para ajustarse a las demandas sociales que se han generado. La educación es le medio más adecuado para es medio más adecuado para desarrollar un bienestar individual y colectivo. La educación es el medio para transmitir y renovar la cultura. Es el mejor medio para garantizar el ejercicio de la ciudadanía democrática.

5.1.4. PLANIFICACION. NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR

5.1.5. ¿QUE ENSEÑAR? OBJETIVOS

5.1.5.1. Los objetivos didácticos son los resultados en los alumnos de nuestra actividad docente, aunque también dependen de otras variables, como ser: el esfuerzo, la capacidad del alumno, las variables situacionales, etc.. Existen resultados que se esperan de todos los alumnos y existen algunos que esperamos al menos de algunos alumnos.

5.1.5.1.1. OBJETIVOS

5.1.5.1.2. CONTENIDOS

5.1.5.1.3. EVALUACION

5.1.5.1.4. RECURSOS

5.1.5.1.5. ACTIVIDADES TEMPORALES ESTRATEGIAS

5.1.5.1.6. ADAPTACIONES CURRICULARES

5.1.6. ¿QUE ENSEÑAR? CONTENIDOS

5.1.6.1. Resulta conveniente reclamar un marco de optatividad en los contenidos por las propias características de los procesos de aprendizaje. Gimeno Sacristán (1981)

5.1.6.1.1. ¿QUE ES?

5.1.6.1.2. ¿QUE APRENDE?

5.1.6.1.3. ¿COMO SE APRENDE?

5.1.6.1.4. ¿EN QUE CONDICIONES SE APRENDE?

5.1.7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

5.1.7.1. La metodología didáctica constituye el conjunto de criterios y decisiones que organizan, de forma global la acción didáctica en el aula: papel que juegan los alumnos y profesores, utilización de medios y recursos, tipos de actividades, organización de tiempo y espacios, agrupamiento, secuenciación y tipo de tareas. Este conjunto de decisiones se deriva del estilo educativo y un ambiente de aula, cuyo objetivo más general será el de facilitar el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje expresados en las intenciones educativas.