Formulación de un Problema de Investigación

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Formulación de un Problema de Investigación por Mind Map: Formulación de un Problema de Investigación

1. Elementos

1.1. Wandelt, 1970; concibe el problema de investigación como na entidad compleja con múltiples elementos.

1.1.1. 1. Una preocupación personal, contrariedad, como punto de partida del problema de investigación

1.1.2. 2. Los elementos situados, es decir, los factores que causan, influyen o mantienen el problema.

1.1.3. 3. El numero más amplio en l que se sitúa el problema: lo que otros han aprendido, o pensado, del problema.

1.1.4. 4. La situación deseable, es decir, la proyección de una situación ideal, e ausencia del problema.

1.1.5. 5. La o las sugerencias propuestas para alcanzar está situación deseable y los posibles resultados con relación a casa una de las sugerencias.

1.1.6. 6. El marco de referencia para la formulación del problema y su operativización.

2. Integración de los elementos

2.1. Considerar en primer lugar la cuestión que ha servido de telón de fondo para la formulación del problema y para orientar la elección del tipo de estudio que se ha de realizar.

3. Cuestión de Investigación

3.1. Primer elemento

3.1.1. Inquietud que siente el investigador con relación a un campo de estudio concreto

3.1.1.1. ¿Cual ó cuales son los fenómenos que me preocupan?

3.1.1.2. ¿Qué es lo que yo siento ante este estado de cosas

3.1.1.3. ¿Cuáles son los hechos inmediatos que se relacionan con ello?

3.1.1.4. ¿De qué forma se relacionan?

3.1.2. Su aplicación

3.1.2.1. Precisa el objeto de su preocupación y los hechos que con todo ello se relacionan

3.2. Segundo elemento

3.2.1. Se concentra sobre la situación concreta describiendo lo que constituye el problema

3.2.1.1. ¿Quién forma parte del problema? ¿Las personas, los ambientes, los políticos, las exigencias, el entorno global de la institución o de la comunidad?

3.2.1.2. ¿Qué es lo que causa, influye o mantiene el problema?

3.2.1.3. ¿Cuáles son las personas implicadas en el problema y de qué manera?

3.2.2. Su aplicación

3.2.2.1. Describe lo que causa o mantiene el problema

3.3. Tercer elemento

3.3.1. Sitúa el problema en un universo más amplio

3.3.1.1. ¿Qué han hecho otros investigadores y cuáles eran las vías de solución propuestas en lo que se refierea este problema o a otros semejantes

3.3.1.2. ¿Existen teorías o modelos por los que sugieren las razones de la urgencia de este problema?

3.3.1.3. ¿Existen teorías o modelos que sugieren las acciones que se han de aprender para resolver este problema o para explicarlo?

3.3.2. Su aplicación

3.3.2.1. Expone lo que otros han aprendido o pensado en lo que se refiere al tema

3.4. Cuarto elemento

3.4.1. consiste en describir una situación deseable que podría sustituir a la situación problemática.

3.4.1.1. ¿Cuál sería la situación oerfecta?

3.4.1.2. ¿Cuál sería el entorno ideal?

3.4.1.3. ¿Cuáles serían los comportamientos deseables de las personas implicadas?

3.4.1.4. ¿Cuáles serían las actuaciones adecuadas de las personas directamente afectadas por el problema?

3.4.1.5. En esta etapa, el investigador no sugiere o no propone soluciones que podrían eliminar o reducir el problema. Se limita a describir sin más, la situación deseable.

3.4.2. Su aplicación

3.4.2.1. Se refiere a una situación deseable

3.5. Quinto elemento

3.5.1. consiste en sugerir una o más soluciones y en facilitar una idea del resultado al cual se podría llegar por la o las soluciones propuestas, con el fin de alcanzar la situación deseable

3.5.1.1. ¿Qué se debería hacer para mejorar la situación anteriormente descrita?

3.5.1.2. ¿Que acciones habría que emprender y qué cambios se deberían realizar, en cuanto al medio, a los métodos y a las políticas para llegar a ello?

3.5.1.3. ¿Qué comportamientos o hábitos se deberían modificar en las personas afectadas para eliminar o reducir el problema?

3.5.1.4. ¿Qué resultados podrían producirse al poner en práctica las sugerencias antes mencionadas?

3.5.2. Su aplicación

3.5.2.1. Propone variar posibles soluciones a fin de comprender mejor el problema.

3.6. Sexto elemento

3.6.1. La forma de aplicar el marco de referencial, basándose en un marco teórico o conceptual, propone el enfoque que desea llevar acabo a fin de aportar una solución al problema.

3.6.1.1. ¿De qué manera los aspectos del marco de referencia son adecuados en lo que con cierne al estudio?

3.6.1.2. ¿De qué forma el marco de referencia puede explicare l problema y apoyar la solución propuesta?

3.6.2. su aplicacón

3.6.2.1. Un resumen de lo que se ha presentado y propuesto anteriormente para resolver el problema, resumen que integra y justifica el marco teórico o conceptual

4. La argumentación en el problema de investigación

4.1. Cada elemento del problemas de investigación es absolutamente necesario para persuadir al lector de que el proyecto e investigación está bien fundado, pensado y documentado a partir de observaciones y de la lectura de trabajos anteriores.

4.1.1. Aspectos integradores del problema

4.1.1.1. recensión de los escritos, la justificación de la cuestión de investigación y el marco teórico o conceptual

4.1.2. La recensión de los escritos.

4.1.2.1. Solamente se incluyen los escritos que hayan servido para documentar y justificar dicho problema. No obstante, cuando se está formulandou n problema, los tres elementos, los escritos,l a justificación de la cuestión y el marco teórico, se integran de manera que constituyan un todo y no tres partes distintas.

4.1.3. La justificación de la cuestión de investigación.

4.1.3.1. investigacióne s explicar por qué se requiere estudiar dicha cuestióny por qué es importante para nosotros,

4.1.4. El marco de referencia.

4.1.4.1. sea teórico o conceptual, es la estructura lógica, la ordenación e las ideas o conceptos entre sí.

4.1.4.2. const¡tuye el vínculo necesario entre la cuestión de investigación o hipótesis y el trabajo empírico

5. ¿Que significa?

5.1. Fortín, 1994; Supone el fenómeno objeto de estudio a través de una progresión lógica de elementos, relaciones, argumentos y hechos.

5.2. Gauthier, 1992; Debe mostrar una argumentación concisa, y que pueda contribuir al avance de los conocimientos Debe ser coherente, completa y escueta

5.3. La formulación adecuada requiere un determinado proceso para reducir un campo de estudio de interés general a un problema concreto.

6. Estapas

6.1. Partiendo de observaciones y de experiencias personales, elegir un tema o un campo de investigación, esto es, una preocupación que leve a estudiar un fenómeno en particular

6.2. Escribir la cuestión de investigación por eliminar

6.3. Consultar los escritos a fin de conocer el estado de la cuestión; verificar las observaciones clínicas y los resultados de investigación en relación con la preocupación

6.4. Precisar el campo de investigación y reescribir la cuestión a la luz de los conocimientos actuales sobre el tema, besándola en un marco conceptual o teórico.

6.5. Procederá una recesión sistemática de los escritos para determinar cómo se ha estudiado el problema; anotar las informaciones teóricas que tratan de relacionar los conceptos y de dar una explicación obre la acción de los conceptos.

6.6. Formular el problema con la ayuda de los elementos de la situación, determinar la importancia y la conveniencia de realizar el estudio ponendo de manifiesto los hechos que demuestran la existencia del problema

6.7. Describir la solución propuesta en el enunciado de la finalidad del estudio, que lleva a la metodología.