Evaluación Educativa

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Evaluación Educativa por Mind Map: Evaluación Educativa

1. Para la realización de un aprendizaje o para la consecución de aprendizajes esperados.

2. Según la extensión

2.1. GLOBAL

2.1.1. Abarca todos los Aprendizajes Esperados y los Criterios de Evaluación de las diferentes asignaturas y módulos.

2.2. PARCIAL

2.2.1. Esta evaluación se centra en partes de los aprendizajes que se espera que logren los alumnos

3. Según el momento de la aplicación

3.1. INICIAL

3.1.1. Recolección de datos en la situación de partida del proceso enseñanza-aprendizaje

3.1.2. Permite conocer la realidad de inicio del alumno.

3.2. PROCEDUAL

3.2.1. Es un proceso continuo y sistemático de evaluación de los aprendizajes.

3.2.2. Permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha.

3.3. FINAL

3.3.1. Consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo

4. Según la intencionalidad

4.1. DIAGNÓSTICA

4.1.1. Finalidad conocer los aprendizajes de los alumnos.

4.2. FORMATIVA

4.2.1. Se realiza al momento de iniciar un proceso enseñanza-aprendizaje

4.2.2. Obtener evidencias en el proceso de aprendizaje las que detecten logros y dificultades de los alumnos.

4.2.3. Con el fin de retroalimentar durante el proceso para el desarrollo y mejora de éste

4.3. SUMATIVA

4.3.1. Se aplica a procesos y productos terminados.

4.3.2. Obtener resultados al término de una experiencia de aprendizaje

5. Según el estándar de comparación

5.1. NORMATIVA

5.1.1. En este caso existe un grupo de comparación previamente establecido, donde el referente de comparación es el nivel general de un grupo normativo determinado.

5.2. CRITERIAL

5.2.1. Es cuando se establece con anterioridad el criterio de evaluación o el estándar a partir del cual se valora el aprendizaje del alumno.

5.2.2. Se comparan los resultados de un proceso educativo con unos patrones de realización, con un conjunto de situaciones deseables y previamente establecidas.

6. Según el agente evaluador

6.1. Se considera el objeto de la evaluación de un modo holístico, como una totalidad interactuante.

6.2. INTERNA

6.2.1. Son aquellas realizadas por las personas que participan directamente del proceso enseñanza-aprendizaje.

6.2.1.1. AUTOEVALUACIÓN

6.2.1.1.1. Los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.

6.2.1.2. HETEROEVALUACIÓN

6.2.1.2.1. Se evalúa una actividad, objeto o producto por evaluadores distintos a las personas evaluadas.

6.2.1.3. COEVALUACIÓN

6.2.1.3.1. Los alumnos en su conjunto participan en la determinación y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto.

6.3. EXTERNA

6.3.1. Las Externas se dan cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan la calidad del proceso enseñanza-apren

6.4. MIXTA

6.4.1. Se combinan las dos formas expuestas anteriormente.

7. Según el enfoque metodológico

7.1. CUALITATIVA

7.1.1. Juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.

7.1.2. La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que cuantitativa

7.1.3. Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultado

7.2. CUANTITATIVA

7.2.1. Se orienta por el uso de registros con escala de calificación numérica, de los logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las áreas de aprendizaje

7.2.2. Utiliza la medición exhaustiva y controlada

8. Evaluación Institucional

8.1. Proceso que le permite a la institución educativa hacer un diagnóstico sobre el estado actual de su institución

8.2. Recoge, sistematiza, analiza y valora la información y la compara con el desarrollo de sus acciones y resultados en las áreas de gestión

9. Evaluación censal

9.1. Evaluación a gran escala que cada año aplica el Ministerio de Educación para recoger información acerca de los aprendizajes de estudiante

10. Evaluación de aula

10.1. Se visualizan, organizan y planifican su trabajo de enseñanza.

10.2. Verificación de  objetivos que se estaban buscando lograr en el aula