Lo que los estudiantes deberían aprender sobre el Comercio Internacional - Paul Krugman

Primer mapa mental materia: Economía Internacional

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Lo que los estudiantes deberían aprender sobre el Comercio Internacional - Paul Krugman por Mind Map: Lo que los estudiantes deberían aprender sobre el Comercio Internacional - Paul Krugman

1. Lo que deberíamos enseñar

1.1. Para el autor

1.1.1. El objetivo es formar estudiantes para responder de forma inteligente en los debates públicos sobre temas económicos

1.2. En los cursos

1.2.1. Se debe mostrar lo más básico de la forma más clara posible

1.2.1.1. Buscar mostrar que los déficits comerciales se autocorrigen y que los beneficios del comercio no dependen de que un país tenga ventaja sobre sus rivales

2. Errores comunes

2.1. 1. “Necesitamos un nuevo paradigma”

2.1.1. Parte del supuesto de que

2.1.1.1. Con el cambio de USA a la economía abierta, todo es diferente

2.1.1.1.1. Pero un buen curso de economía internacional transmite que la base no cambia

2.1.2. James Ingram y la parábola del empresario (1983)

2.1.2.1. El comercio internacional puede ser pensado útilmente como el tipo de producción que transforma exportaciones en importaciones

2.1.3. Idea cuantitativa sobre USA

2.1.3.1. ¿Hasta qué punto se ha convertido en una economía global?

2.1.3.1.1. Las importaciones y exportaciones aún representan aproximadamente un octavo del output

2.1.3.1.2. Al menos dos tercios del valor añadido consisten en bienes y servicios no susceptibles de ser comercializados internacionalmente

2.1.3.2. USA no está tan y podría no estar nunca, tan abierta al comercio como lo está Gran Bretaña desde el reinado de la reina Victoria

2.2. 2. “Competir en el mercado mundial”

2.2.1. Supuesto erróneo

2.2.1.1. Los países no compiten entre ellos de igual manera que lo hacen las empresas de una misma actividad

2.2.2. Comercio internacional

2.2.2.1. Trata sobre el intercambio mutuamente beneficioso, no la competencia

2.2.2.2. Objetivo

2.2.2.2.1. Las importaciones, no las exportaciones

2.2.2.3. Lester Thurow

2.2.2.3.1. Propone conceptos para los clichés del internacionalismo moderno

2.2.2.3.2. Niche competition (competencia cerrada)

2.2.2.3.3. Head to head competition (cabeza con cabeza)

2.3. 3. “Productividad”

2.3.1. Es beneficiosa no porque ayude a un país a competir con otros países, sino porque permite a ese país producir y consumir más

2.3.1.1. Según el autor

2.3.1.1.1. “Esto es correcto para una economía cerrada y no es menos cierto en una economía abierta”

2.4. 4. “Sectores de elevado valor añadido”

2.4.1. Los internacionalistas modernos creen que la competencia internacional es una lucha por los sectores de “valor elevado”

2.4.2. La riqueza real de USA solo puede aumentar si (Magaziner y Reich, 1982, p.4):

2.4.2.1. 1. El trabajo y capital fluyen de manera creciente hacia actividades con gran valor añadido por empleado

2.4.2.2. 2. Se mantiene una posición superior en las negociaciones a la de los competidores nacionales

2.4.2.3. Según el autor, este es un concepto absurdo.

2.4.2.3.1. Cuanto más productivo sea un país, tendrá por supuesto mayores salarios, y por lo tanto, cualquiera que sea el sector en el que se especialice será de “valor elevado”.

2.5. 5. “Puestos de trabajo”

2.5.1. Empleo como tema central

2.5.1.1. Las políticas microeconómicas son las causantes de pequeños efectos netos sobre el empleo

2.5.2. El nivel de empleo como cuestión macroeconómica

2.5.2.1. A corto plazo depende de la demanda agregada

2.5.2.2. A largo plazo depende de la tasa natural de desempleo.

2.6. 6. “Una nueva asociación”

2.6.1. Dado que las empresas de USA están compitiendo con las extranjeras y no entre sí

2.6.1.1. El gobierno debería cambiar su presunta posición adversa por otra que respaldara a las empresas frente a sus competidores extranjeros

2.6.2. Robert Reich (1991)

2.6.2.1. Entiende que los intereses de las empresas de USA no son los mismos que los de los trabajadores de los Estados Unidos

2.6.2.1.1. Aunque se concluye que

2.6.2.1.2. La competencia se encuentra en

3. La retórica del internacionalismo “moderno”

3.1. Internacionalismo moderno

3.1.1. Basado en las consideraciones sobre las relaciones comerciales de USA y su influencia pasada sobre los distintos estadios del ejercicio económico

3.1.2. USA es mostrado como un gran poder monopolístico que perdió influencia a medida que el mercado progresa y surgen nuevos escenarios y actores.

3.2. Según el autor

3.2.1. ¿Qué deben aprender los estudiantes de licenciatura sobre el CI?

3.2.1.1. Que el internacionalismo moderno carece de sentido y por qué

4. El sentido de la educación

4.1. Se prioriza que

4.1.1. Los cursos introductorios abarquen la mayor cantidad de temas disciplinares e interdisciplinares posibles.

4.1.1.1. Debido al aumento en el interés por el CI y su entendimiento o percepción como cuestión vital.

4.1.1.1.1. Dado desde el supuesto de que USA se encuentra en un papel envolvente para la economía mundial

4.2. Para el autor

4.2.1. En vez de instruir así, se debe enseñarles a detectar las carencias de sentido que tiene el estudio sobre la Economía Internacional

4.2.2. La misión es

4.2.2.1. “Inmunizar las mentes de nuestros alumnos contra los errores que tanto imperan y que son tomados por debate correcto sobre el Comercio Internacional”