1. Los componentes clave de una competencia.
1.1. Elementos o indicadores de competencia
1.2. Contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
1.3. Criterios de desempeño.
1.4. Niveles de dominio.
1.5. Evidencias.
2. La E.B.C. debe concretarse en tres niveles:
2.1. Plan de estudios.
2.2. Programa de asignatura o módulo.
2.3. Diseño del curso o módulo.
3. Niveles de concreción de una E.B.C.
3.1. COMPETENCIAS
3.1.1. Seleccionarlas.
3.1.2. Ubicarlas en el plan de estudios.
3.1.3. Incorporarlas en los programas.
3.1.4. Introducir cambios en el proceso educativo.
4. Papel del profesor E.B.C.
4.1. Genera experiencias de aprendizaje interactivas y retadoras.
4.2. Implementa diferentes estrategias didácticas.
4.3. Da seguimiento constante y brinda retroalimentación oportuna.
4.4. Diseña evaluaciones donde el alumno demuestra su aprendizaje en escenarios nuevos, reales y complejos.
4.5. Trabaja de manera colegiada con profesores de su mismo departamento y de otros.
4.6. Se capacita para ejercer una docencia que apoye el desarrollo de competencias.
5. Papel del alumno E.B.C.
5.1. Asume una participación activa en las diferentes actividades que realiza.
5.2. Elabora un plan personal de aprendizaje.
5.3. Gestiona y es responsable de su propio aprendizaje.
5.4. Reflexiona sobre su propia actuación y su aprendizaje.
5.5. Mantiene comunciación con su tutor.
5.6. Participa en el proceso de evaluación de competencias, donde demuestra el dominio que posee de ellas.
6. Evaluación.
6.1. La evaluación en la E.B.C. requiere de evidencias
6.1.1. Las evidencias son desempeños o productos que permiten demostrar, de forma obbservable y medible el aprendizaje logrado por el alumno.
6.1.1.1. De conocimientos: Examen escrito.
6.1.1.2. De desempeño: ponen de manifiesto comportamientos o conductas a través de los cuales demuestran lo aprendido.
6.1.1.3. De producto: permiten observar los resultados del aprendizaje de forma correcta y tangible.
7. Pretende dejar atrás modelos reduccionistas cuyo único objetivo es la adquisición de conocimientos teóricos.
7.1. El modelo Tec21 busca la formación de egresados que reunan competencias de alto nivel.
8. El sector productivo influyó en la construcción de esta.
8.1. La reducción del presupuesto federal ha impactado negativamente el desempeño de las universidades.
8.1.1. La E.B.C. es una alternativa viable ante la reducción presupuestal dirigida a la educación superior.
8.1.2. Las instituciones reconocen los conocimientos previos del estudiantegracias a los nuevos perfiles de alumnos.