1. Aprendizaje se da por la interacción con el medio o con la guía de un individuo.
2. Lo que se aprende hoy con guía, después se hará con autonomía.
3. Vigotsky acuña el término: enseñanza-aprendizaje. Aprendizaje en situaciones de enseñanza
4. CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS: 1.Ambos creen que hay edades de aprendizaje 2. La percepción es parte del aprendizaje 3. tanto Piaget, como Vigotsky consideran que el aprendizaje es producto de la interacción.
5. Los contextos de enseñanza dan como resultados dominios específicos.
6. La ZDP incluye el habla, el aprendizaje a través del juego, la resolución de problemas y la interacción con los adultos.
7. El juego es la manera en la que el niño construye su relación con la cultura: reglas, límites, situaciones imaginarias, definiciones sociales, roles, etc.
8. Andamiaje: relación de un sujeto más experimentado con un novato. Es ajustable y temporal. Sin mencionar que el andamiaje negativo puede dar como resultado un aprendizaje poco adecuado y viceversa
9. La compresión del mundo se da a través de las acciones de los sujetos que las llevan a cabo, es también el modelo para los niños, a eso se le llama: PROCESO DE APROPIACIÓN. EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: las herramientas de construcción, los andamiajes y la apropiación son lo que da por rsultado el aprendizaje
10. Piaget reconoce la importancia de la interacción, sin embargo postula que el aprendizaje es un proceso interiorizado que se exterioriza.
11. Piaget incursiona en el desarrollo físico del niño y divide de forma taxonómica su desarrollo postulando que el aprendizaje depende de la etapa en la que se encuentre en ese mismo crecimiento.
12. El desarrollo de la conducta cognoscitiva depende de 4 estadios: la maduración del sistema nervioso, la experiencia, la trasmisión social y la autorregulación: ==> Dentro de esos 4 estadios hay unidades de actividad cognoscitiva: los esquemas, las imágenes, los símbolos y los conceptos.
13. El niño como ser biológico nace con 3 conductas instintivas: a). Impulso de nutrirse, capacidad de buscar alimento b). Impulso hacia un sentido de equilibrio c). Impulso hacia la independencia
14. Que a su vez dan otras ETAPAS: - SENSORIOMOTORA: el niño aprende de sensaciones y actividades motoras - PRE-OPERATORIA : su pensamiento es simbólico, dota a los objetos de un esquema de acción - OPERACIONES CONCRETAS; actúa de forma lógica: clasifica, ordena, diferencia y analiza incipientemente - OPERACIONES FORMALES: es la transición a la edad adulta, se combina con cambios en su físico y personalidad, acercándose cada vez más hacia su independencia.
