Los nuevos entornos tecnológicos

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Los nuevos entornos tecnológicos por Mind Map: Los nuevos entornos tecnológicos

1. Los docentes deben conocer sus:

1.1. Posibilidades

1.1.1. Plantearse cosas diferentes y exitosas

1.1.2. Menos foco en la tecnologías y mas en las practicas culturales y mentalidades

1.1.3. Innovaciones pedagógicas y cambios organizacionales

1.1.4. Facilitar los procesos de comunicación

1.2. Limitaciones

1.2.1. Mayores recursos en TIC no es igual a mayores niveles de aprendizaje

1.2.2. Las tecnologías han sido elementos aislados del curriculum

1.2.3. Solo han sido elementos reproductores de lo anterior

1.3. Los aspectos importantes

1.3.1. La escuela ligada a la realidad

1.3.2. El significado de las TIC depende de las decisiones que se adopten respecto al resto de componentes.

1.3.3. SU utilización requiere de un proyecto pedagógico

2. Aprendizaje ubicuo

2.1. Formal

2.2. No Formal

2.3. Informal

2.4. Autodidacta

3. Posibilidades que ofrecen las TIC

3.1. Ampliación de la oferta informativa

3.2. Creación de entornos mas flexibles para el Aprendizaje

3.3. Eliminación de las barreras espacio - temporales entre el profesor y los estudiantes

3.4. Incremento de las modalidades comunicativas

3.5. Potenciación de los escenarios y entornos interactivos

3.6. Favorecen tanto al aprendizaje independiente y al autoaprendizaje como al colaborativo y en grupo

3.7. Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares

3.8. Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutoria

3.9. Facilitar un formación permanente

4. Diversos Códigos que atienden a las Inteligencias Múltiples

4.1. Diversidad de recursos tecnológicos y variedad de experiencias

4.2. Materiales que movilicen diversos sistemas simbólicos

4.3. Utilización de diferentes estructuras semánticas y narrativas

4.4. Acciones individuales y colectivas

4.5. Herramientas adaptativas e inteligentes

4.6. Favorecen al desarrollo de inteligencias múltiples de escaso dominio

4.7. Registro de las acciones del sujeto para favorecer el diagnostico y la gestión

5. La integración curricular de las TIC en el aula

5.1. Las TIC desde diversas Perspectivas Curriculares

5.1.1. Crítica

5.1.1.1. Se asume que el currículum está social y políticamente determinado

5.1.1.2. Medios como elementos de análisis de la realidad educativa

5.1.1.3. Los recursos tecnológicos como transformadores y emancipadores

5.1.2. Técnica

5.1.2.1. Profesor como mero ejecutor

5.1.2.2. Linealidad en su diseño

5.1.2.3. Búsqueda del eficientisismo

5.1.2.4. Aplicación formal y lineal

5.1.2.5. Recursos tecnológicos como transmisores de información

5.1.2.6. Recursos tecnológicos producidos por expertos

5.1.3. Práctica

5.1.3.1. Los contenidos adquieren la máxima significación

5.1.3.2. Los procesos de enseñanza se perciben como únicos, multidimensionales e irrepetibles

5.1.3.3. Las TIC poseen diversas funciones

5.1.3.4. Los contextos adquieren pleno sentido para concretar al medio

5.2. Aspectos de la Integración Curricular

5.2.1. Nivel de integración del centro

5.2.2. Nivel de integración del ciclo y/o nivel

5.2.3. Nivel de Concreción de Actividades

5.2.4. Perspectiva de las TIC

5.2.4.1. TIC

5.2.4.1.1. Tecnologías de la Información y la Comunicación

5.2.4.2. TAC

5.2.4.2.1. Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimiento

5.2.4.3. TEP

5.2.4.3.1. Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación