Estándares de Competencia en TIC Para Docentes Unesco

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Estándares de Competencia en TIC Para Docentes Unesco por Mind Map: Estándares de Competencia en TIC Para Docentes Unesco

1. Esta comisión hace hincapié

1.1. en los cuatro pilares de la educación

1.1.1. Aprender a vivir juntos

1.1.2. Aprender a conocer

1.1.3. Aprender a hacer

1.1.4. Aprender a ser

2. CONTEXTO POLÍTICO

2.1. La educación es pilar fundamental en todo país  o comunidad y como tal, responde a una serie de  metas y objetivos

2.1.1. Inculcar valores fundamentales  y transmitir el legado cultural

2.1.2. Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos

2.1.3. Promover la democracia e incrementar la participación social

2.1.4. Apoyar el desarrollo económico

3. En un contexto educativo sòlido, las Tecnologias de la Informacion y la  Comunicacion TIC puede ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias

3.1. para llegar a ser

3.1.1. Competentes para utilizar tecnologías de la información

3.1.2. Buscadores, analizadores y evaluadores  de información

3.1.3. Solucionan de problemas  y tomadores de decisiones

3.1.4. Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad

4. Marco de Políticas Educativas

4.1. Este documento explica los motivos, la estructura y el enfoque del proyecto

4.1.1. tiene como objetivos

4.1.1.1. Elaborar un conjunto común de directrices que los proveedores de formación profesional pueda utilizar

4.1.1.2. Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes  integrar las Tics

4.1.1.3. Ampliar la formación profesional de docentes para complementar sus competencias  en material pedagógico

4.1.1.4. Armonizar las  distintas  ideas y el vocabulario relativo al uso de las TICS

5. Formación Profesional de Docentes  y Reforma Educativa

5.1. Requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos  en la formaciòn docente

5.1.1. Se divide en :

5.1.1.1. Adquisición  de nociones Básicas de TIC

5.1.1.2. Profundización del Conocimiento

5.1.1.3. Generación de Conocimiento

6. Las Vías Del Desarrollo

6.1. El Proyecto ECD-TIC Tiene  como  propósito  suministrar

6.2. Encargarse de la Elaboracion  de Politicas Educativas

6.3. Instrumentos que les permite configurar la reforma educativa con base en las TICS

6.4. En la formación Profesional  de docentes

7. II. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

7.1. Marco de Plan de Estudios (Currículo)

7.1.1. Plan de Estudios y Evaluación

7.1.2. Pedagogía

7.1.3. TIC

7.1.4. Organización y Administración

7.1.5. Formación Profesional de docentes

7.2. Nociones Básicas de TIC

7.2.1. Consiste

7.2.1.1. Prepara estudiantes, ciudadanos  y trabajadores, para que  sean capaces de comprender la nuevas tecnologías

7.2.1.2. Objetivos  conexos

7.2.1.2.1. Incrementar la escolarización

7.2.1.2.2. La Utilización de un conjunto de recursos y herramientas  de hardware y software

7.3. Profundización del Conocimiento

7.3.1. Están enfocados en

7.3.1.1. Incrementar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y trabajadores  para agregar  valor a la sociedad y a la economia

7.3.1.2. Aplicar  conocimientos  de las disciplinas  escolares  a fin de resolver  problemas complejos  y prioritarios

7.4. Generación de Conocimiento

7.4.1. Se basa en

7.4.1.1. Incrementar  la productividad

7.4.1.1.1. formando

8. MÓDULOS DE LA UNESCO

8.1. Enfoque Relativo

8.1.1. Nociones Básicas de TIC

8.1.2. Profundización del Conocimiento

9. DIRECTRICES  PARA LA APLICACION

9.1. Definición

9.1.1. Su intención es ofrecer a los proveedores  de formación profesional

9.2. Articulación de los Estándares

9.2.1. Deberán Presentar  una descripción detallada de la estructura de los cursos  y materiales  de formación  que hayan preparado

9.3. Estructura Modular

9.3.1. Esto quiere decir

9.3.1.1. Que no se espera de los formadores  de maestros incluyan la totalidad de los módulos y competencias

9.4. Justificación del Desarrollo

9.4.1. La capacitacion entre los enfoques, que se debe diseñar de forma  que se adapte a las nuevas competencias

9.4.1.1. Distintos niveles

9.4.1.1.1. Inicial

9.4.1.1.2. Participantes

9.4.1.1.3. Experimentados

9.4.1.1.4. Innovadores  o expertos

9.5. Mejoras Futuras

9.5.1. Se creara un mecanismo no solo para examinar  y aprobar planes de estudio específicos   y propuestas de estudio