Unidad 2: Modelos y teorías usados en la comunicación de riesgo

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Unidad 2: Modelos y teorías usados en la comunicación de riesgo por Mind Map: Unidad 2:  Modelos y teorías usados en la comunicación de riesgo

1. Tema 1: Teorías usadas en comunicación de riesgo

1.1. Paiter et al. (2008)

1.1.1. Investigación: The use of theory in health behavior research from 2000 to 2005: A systematic review

1.1.2. Las teorías más usadas en la investigación en comportamientos en salud son:

1.1.2.1. • El modelo trans-teorético de las etapas de cambio

1.1.2.2. • La teoría cognitivo social

1.1.2.3. • El modelo de creencia en salud

1.1.2.4. • La teoría de la acción razonada

1.1.2.5. • El modelo de red social

1.2. Zimmerman (2001)

1.2.1. Artículo: Risk communication- Lesson from communication science

1.2.2. Plantea tres teorías centrales que guían la investigación y práctica de la comunicación de riesgo

1.2.2.1. • La teoría de la acción razonada

1.2.2.1.1. Propuesta por Ajzen y Fishbein (1980)

1.2.2.1.2. Plantea que la intención del comportamiento es el factor más importante para determinar el comportamiento de un individuo

1.2.2.1.3. La intención del comportamiento es moldeada por dos factores:

1.2.2.2. • El modelo de procesamiento paralelo extendido

1.2.2.2.1. Principio: "el temor despierta en el individuo el deseo de controlar ese temor o controlar el peligro, para así reducir el sentimiento que este genera"

1.2.2.2.2. Este modelo teórico puede ser de gran utilidad en el diseño de estrategias de comunicación de riesgo

1.2.2.3. • El modelo del discurso dialéctico

1.2.2.3.1. Enfoques centrales en la comunicación de riesgo

2. Tema 2: Estrategias y modelos de planeación usados en la comunicación en salud

2.1. Edu-entretenimiento (e-e)

2.1.1. Conceptos

2.1.1.1. Singhal y Rogers (1999)

2.1.1.1.1. “El proceso de diseñar e implementar mensajes mediáticos para entretener y educar para de esta manera incrementar el conocimiento de la audiencia sobre un tema educativo, crear una actitud favorable y lograr el cambio de un comportamiento”

2.1.1.2. Noriman (1993)

2.1.1.2.1. “Una serie melodramática que es transmitida para ambas cosas, entretener e incluir mensajes sutiles de temas educativos para promover algunos aspectos del desarrollo”

2.1.1.3. No es una teoría, sino una estrategia para maximizar el alcance y la efectividad de los mensajes de salud y prosociales a través de la combinación del entretenimiento y la educación.

2.1.2. Cómo funciona

2.1.2.1. Constructos teóricos:

2.1.2.1.1. • Modelo Circular de Rovigatti

2.1.2.1.2. • El modelo dramático de Bentley

2.1.2.1.3. • La teoría de los arquetipos y estereotipos de Jung

2.1.2.1.4. • La teoría del cerebro trino de McLean

2.1.2.1.5. • La teoría de aprendizaje social de Bandura

2.1.2.2. Bandura (1977)

2.1.2.2.1. Las personas aprenden de los patrones de comportamiento que observan

2.1.2.2.2. Esta observación puede llevarlos a querer imitar o no este comportamiento

2.1.3. Importancia y uso

2.1.3.1. Pietrow et al., (1992)

2.1.3.1.1. “Proyecto de motivación masculina”

2.1.3.1.2. Objetivo: promover la planificación familiar

2.1.3.1.3. Lugar: Zimbabwe

2.1.3.1.4. El uso de E-E en forma de radio drama fue efectivo

2.1.3.1.5. Permitió un cambio de actitudes y creencias relacionado con las diferentes formas de planificación familiar

2.1.3.2. Rogers et al.,(1999)

2.1.3.2.1. Lugar: Tanzania

2.1.3.2.2. Radionovela Twende na Wakari (Vamos con los tiempos)

2.1.3.2.3. Objetivos:

2.2. Mercadeo social

2.2.1. Uso de las técnicas del mercadeo para influenciar de manera voluntaria el comportamiento de una audiencia identificada para el beneficio de su salud

2.2.2. Crea un intercambio voluntario entre los organizadores del mercadeo social y los miembros de la audiencia seleccionada basado en un mutuo deseo de realización personal

2.2.3. Aspectos fundamentales

2.2.3.1. Producto

2.2.3.1.1. implica el comportamiento que es promovido y sus beneficios

2.2.3.2. Precio

2.2.3.2.1. se refiere a las barreras y costos que hay que pagar para adoptar el comportamiento

2.2.3.3. Lugar

2.2.3.3.1. consiste en hacer asequible y fácil de adquirir el producto

2.2.3.4. Promoción

2.2.3.4.1. cómo se da a conocer a la audiencia seleccionada el producto, así como sus beneficios, razonables, los costos y lo conveniencia.

2.2.4. Se enfoca en determinado público

2.2.4.1. Requiere la segmentación del mercado

2.2.4.2. Dividir a la audiencia de interés por

2.2.4.2.1. la locación regional

2.2.4.2.2. el género

2.2.4.2.3. los hábitos de consumo de medio

2.2.4.2.4. sus deseos de cambio