PENSAMIENTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL-UNIVERSIDAD DE PAMPLONA-Por Richard Oyola

1. ¿QUÉ ES?

1.1. El pensamiento pedagógico de la universidad de Pamplona es la expresión de los principios y directrices que conforman el quehacer académico de la institución.

1.2. El modelo de la Universidad de Pamplona es constructivista, critico y social.

1.3. Conformado por ocho componentes:

1.3.1. 1.Antecedentes.

1.3.2. 2. Concepto de persona.

1.3.3. 3. Desarrollo.

1.3.4. 4. Aprendizaje.

1.3.5. 5. Enseñanza.

1.3.6. 6. Currículo.

1.3.7. 7. Evaluación.

1.3.8. 8. Investigación.

2. 3. DESARROLLO

2.1. El desarrollo humano centra en su eje a un ser humano integral.

2.2. Se enfoca en el trabajo de:

2.2.1. 1. Desarrollo de competencias.

2.2.1.1. Integra conocimientos, disciplinas, habilidades y valores.

2.2.2. 2.Desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje.

2.2.2.1. Implica el conocimiento de habilidades propias y el poder de manejarlas.

2.2.3. 3.Desarrollo socio-afectivo.

2.2.3.1. Genera seguridad emocional y social.

3. 2. CONCEPTO DE PERSONA

3.1. La Universidad concibe el ser humano de forma integral, conformado por una triada.

3.1.1. Mente

3.1.1.1. Se forma en el aprendizaje.

3.1.2. Cuerpo

3.1.3. Espíritu

3.1.3.1. Se inculcan valores.

3.2. Esta triada debe ejecutarse, evaluarse y retroalimentarse, para ver su avance.

4. 1.ANTECEDENTES

4.1. En el mundo:

4.1.1. El pensamiento pedagógico inicia con la humanidad y su desarrollo se da en Roma y Grecia con grandes pensadores.

4.1.2. La pedagogía se afianza como ciencia en el siglo XX (después de la segunda guerra mundial)

4.2. En Latinoamèrica:

4.2.1. La pedagogía se centra en que:

4.2.1.1. La escuela es un lugar público, a través de la palabra el docente enseña y el alumno es un sujeto histórico.

4.2.2. Históricamente se ha intentado implementar una educación de calidad, pero el sistema educativo designado lo ha impedido.

4.3. En colombia

4.3.1. Inicialmente la educación estuvo guiada por un modelo pedagógico tradicional.

4.3.2. Con la constitución de 1991 y la Ley General de educaciòn de 1994,  la educación avanza hacia el enfoque integral del humanismo

4.4. En la Universidad de Pamplona:

4.4.1. 1. Inicialmente se trabajó sobre una concepción del ser humano integral.

4.4.2. 2. Actualmente se trabaja en miras de:

4.4.2.1. -Lo psicológico.

4.4.2.2. -Lo sociocultural.

4.4.2.3. -Lo pedagógico.

4.4.2.4. -El desarrollo integral.

5. COMPROMISOS

5.1. Con el Desarrollo regional.

5.1.1. Se refiere al alcance de la Universidad con sus alrededores.

5.2. Con el desarrollo integral.

5.2.1. Hace énfasis en un alcance  de la educación en todos los aspectos humanos.

5.3. Con la formación en el aprendizaje.

5.3.1. Pretende educar al estudiante de manera eficaz.

5.4. Con la democracia y la paz.

5.4.1. Permitiendo que el estudiante se apropie de su compromiso con el país.

6. 4. APRENDIZAJE

6.1. La formaciòn en el aprendizaje busca que el estudiante se apropie del conocimiento y lo use para su desarrollo.

6.2. Se busca que a través de las prácticas el estudiante aprenda a:

6.2.1. 1. Leer, escribir y hacer

6.2.2. 2. Innovar y emprender.

6.2.3. 3. Convivir y contribuir a una sociedad en paz.

7. 5. ENSEÑANZA

7.1. En la Universidad de Pamplona, se pretende formar profesionales éticos consigo mismos y sus semejantes.

7.2. El docente debe preocuparse por:

7.2.1. 1. Ordenar la materia de enseñanza.

7.2.2. 2. Consolidar el conocimiento adquirido.

7.2.3. 3. Desarrollar actividades para fortalecer el conocimiento adquirido.

7.2.4. 4. Evaluar regularmente los conocimientos y habilidades.

8. 6. CURRICULO

8.1. Conjunto de criterios, experiencias y procesos investigativos.  Tiene una función social de la siguiente manera:

8.1.1. 1. A través de un plan educativo.

8.1.2. 2. Articulando la  teoría y la práctica.

8.2. Se fundamenta en:

8.2.1. La tecnología, la filosofía, la antropología, la psicología, la antropología, a pedagogía y a ecología.

9. 7. LA EVALUACION

9.1. Es el proceso por el cual se pertenden medir los resultados de la enseñanza.

9.1.1. Permite al estudiante:

9.1.1.1. Tomar conciencia de lo que esta aprendiendo e identificar logros.

9.1.2. Deber ser:

9.1.2.1. Contextualizada, coherente, formativa, integradora, potencializadora, y comprensiva.

10. 8. INVESTIGACION

10.1. Es la práctica que nutre y apoya los procesos de formación de la Universidad. y debe enfocarse en:

10.1.1. 1. Ser fomentada en todos sus ámbitos.

10.1.2. 2. Adecuarse al aprendizaje.

10.1.3. 3. Elevar el nivel de la Universidad.

10.1.4. 4. Desarrollar proyectos sobre modernización de bases tecnológicas.