P.E.I (Pensamiento Pedagógico Intitucional) ó (Proyecto Educativo Institucional)

1. Historia

1.1. Cuentos y relatos del PEI

1.1.1. Los antecedentes de la pedagogia surgen

1.1.1.1. -Mitad del siglo XIX  y XX

1.1.2. Lugares y nacimiento

1.1.2.1. Toma como surgimiento en Grecia y Roma

1.1.3. Figuras sobresalientes y destacadas

1.1.3.1. Democrito, Quintiliano, Socrates, Aristoteles y Platon

1.1.4. ¿Por que surgen?

1.1.4.1. La necesidad del ser humano de transmitir conocimiento y y experiencias adquiridas cotidianamente

1.2. Pensamiento Pedagógico en Latinoamerica

1.2.1. En esta sección se destacan pensadores, que han aportado y evaluado cada punto de esta doctrina.

1.2.1.1. En general, se plantea la existencia de un campo disciplinar el cual se denomina “Pedagogía Latinoamericana”, cuyo objeto de conocimiento es definido en la construcción de prácticas educativas humanizadoras

1.2.2. En resumen, lo discutido por estos pensadores, entre otros, gana dimensión empírica y resonancia política con la acción de los movimientos sociales

1.2.2.1. En el siglo XX y primera década del siglo XXI, momento histórico de experiencias que dibujan alternativas con potencial contra-hegemónico al modelo de estado y de políticas públicas históricamente excluyentes

1.2.3. En continuidad con lo anterior

1.2.3.1. Desde hace casi tres décadas, en la región se viene gestando una tendencia que se enfoca en el desarrollando con una pedagogía transformativa para la educación latinoamericana

1.3. Pensamiento Pedagógico en Colombia

1.3.1. Es Guiada por la luz de la cruz y la moralidad de los manuales de catecismo

1.3.2. Entre las décadas de los 60’ y 70’

1.3.2.1. se da un proceso rápido de,donde se decide si cabe o no la palabra, modernización. Introduciendo:

1.3.2.1.1. Metodologías de enseñanza

1.3.2.1.2. Novedades curriculares

1.3.2.1.3. Mecanismos de control y evaluación.

1.3.3. Authority

1.3.3.1. En Resumen, desde los planteamientos constructivos se puede reconstruir el sentido y significado que los docentes atribuyen a las prácticas pedagógicas con lo cual nos aproximan a lo que se ha denominado “Pensamiento Pedagógico”.

2. Componentes

2.1. Compromiso

2.1.1. El compromiso

2.1.1.1. El e aporte y apoyo de parte de los participes en la practica pedagoga, para generar conciencia de su uso e importancia

2.1.1.1.1. Compromiso de desarrollo regional

2.1.1.1.2. Desarrollo integral

2.1.1.1.3. Con la formacion del aprendizaje

2.1.1.1.4. Con la democracia y la paz

2.2. Valores

2.2.1. Los que guian la Universidad de Pamplona, son los siguientes:

2.2.1.1. Exelencia y compromiso

2.2.1.1.1. Con todas las actividades de integracion academia y social innovadoras por parte de la entidad administrativa de la universidad

2.2.1.2. Pluralismo

2.2.1.2.1. Reconocimiento de la diversidad de entes , culturas y religiones de la comunidad universitaria.

2.2.1.3. Respeto

2.2.1.3.1. Hacia los docentes

2.2.1.3.2. Hacia los estudiantes

2.2.1.4. Libertad de pensamiento

2.2.1.4.1. Como derecho fundamental se respeta.

2.2.1.5. Responsabilidad social

2.2.1.6. Humanismo

2.2.1.6.1. Promoviendo la igualdad social humanística, destacando valores humanistas

2.2.1.7. PArticipacion

2.2.1.7.1. Estimaciones que fomente a la participación autóctona de cada individuo

2.3. En la universidad de pamplona

2.3.1. Busca elevar la calidad de integración educativa de los estudiantes, teniendo en cuenta sus opiniones.

2.3.2. Asume el compromiso de la formación e integración de los nuevos profesionales a formar y así contribuir positivismo con el desarrollo social

2.3.2.1. Entre otras mas cualidades y proyectos a favor.

2.3.3. Desarrolla metodologías dentro del aula, que forman pequeños semilleros los cuales evidencian los proyectos de investigación y se obtengas resultados mas optimos