1. 5.CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
1.1. 5.1 EL CONSTRUCTIVO DE AUSUBEL Y NOVAK La teoría del aprendizaje significativo que aquí se presenta, fue propuesta por David Ausubel en 1968
1.2. 5.2 LA ESCUELA TRANSFORMADORA El propósito de una educación y de una escuela transformadora, formar al ser humano en la madurez de sus procesos.
1.3. 5.3 PROPUESTAS META-COGNITIVAS Aproximación del aprendizaje a la reflexión se da desde dos puntos de vista: la perspectiva del observador externo y desde la perspectiva del propio sujeto.
1.4. 5.4 LA PEDAGOGÍA DIALOGAN-TE El propósito central debe ser el desarrollo y no simplemente el aprendizaje.
2. 6. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD PAMPLONA
2.1. Exige un cambio radical en los procesos de enseñanza
3. 7. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
3.1. 7.1 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Incluye un fundamento teórico critico
3.2. 7.2 FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS Facilitar una visión reflexiva
3.3. 7.3 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS. En la estructuración de su personalidad, se articula de una manera armónica.
3.4. 7.4 FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS Funciones de selección y de organización social.
3.5. 7.6 FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS Busca identificar su lenguaje sus conceptos y estrategias con el propósito de reflexionar.
3.6. 7.7 FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, se debe flexibilizarse y desarrollar vías de integración tecnológicas.
3.7. 7.8 ESTRUCTURA CURRICULAR Se establecen características y principios básicos sobre las cuales descansa la estructura curricular.
3.8. 7.9 ORGANIZACIÓN CURRICULAR Esta organizada por componentes de formación
4. 8. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
5. 9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
6. 1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
6.1. 1.2 Compromisos
6.1.1. 1.2.1 CON EL DESARROLLO REGIONAL
6.1.2. 1.2.2 CON EL DESARROLLO INTEGRAL
6.1.3. 1.2.3 CON LA FORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE
6.1.4. 1.2.4 CON LA DEMOCRACIA Y LA PAZ
6.2. 1.3 VALORES
6.2.1. 1.3.1 EXCELENCIA Y COMPROMISO.
6.2.2. 1.3.2 pluralismo
6.2.3. 1.3.3 RESPETO
6.2.4. 1.3.4 LIBERTAD DE PENSAMIENTO.
6.2.5. 1.3.5 RESPONSABILIDAD SOCIAL
6.2.6. 1.3.6 HUMANISMO
6.2.7. 1.3.7 PARTICIPACIÓN
6.3. 1.4 LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES
6.3.1. 1.4.2 El estudiante adquiere herramientas que le permitan como profesional solucionar problemas sociales.
6.3.2. 1.4.3 Practica pedagógica de aula, semilleros de investigación
6.3.3. 1.4.4 Gira entorno a la formacion pertinente y con excelencia
6.3.4. 1.4.5 Aprendizaje por descubrimiento, desarrollar competencias
6.3.5. 1.4.6 Practica pedagógica del profesor.
6.3.6. 1.4.7 Incorporar plataformas tecnológicas.
6.3.7. 1.4.8 Cambios universitarios que fortalezca logros