Pensamiento pedagógico institucional

1. Concepto de persona en el pensamiento pedagógico en la universidad de pamplona

1.1. Espiritual

1.2. Social

1.3. Tecnologico

1.4. Cientifico

1.5. Etica

1.6. Ludica

1.7. Estetico

1.8. Politico

1.9. Ecologista

2. Desarrollo en el pensamiento pedagógico en la universidad de pamplona

2.1. Desarrollo estetico

2.2. Desarrollo de la creatividad

2.3. Desarrollo logico

2.4. Desarrollo sombolico

2.5. Desarrollo emocional

2.6. Desarrollo de la utonomia

2.7. Desarrollo fisico

2.8. Desarrollo practico

2.9. Desarrollo social

3. Consideraciones para el pensamiento pedagogico

3.1. Componentes para el pensamiento pedagogico

3.2. Compromiso

3.3. Valores

3.4. Lineamientos fundamentales

4. Concepción de enseñanza en el pensamiento pedagógico en la universidad de Pamplona

4.1. Ordenar

4.2. Consolidar

4.3. Desarrollar

4.4. Comprobar

4.5. Educar

5. Concepción curricular en el pensamiento pedagógico en la universidad de Pamplona

5.1. Fundamentos filosoficos

5.2. Fundamentos antropológicos

5.3. Fundamentos psicopedagogicos

5.4. Fundamentos ecológicos

5.5. Fundamentos tecnologicos

5.6. Estructura curricular

5.7. Organización curricular

6. La investigación, la creación artística y cultural en la universidad de pamplona

6.1. Fomentar

6.2. Promover

6.3. Planeamiento

6.4. Uso optimo

6.5. Posicionamiento

6.6. Desarrollo

6.7. Fortalecer

6.8. Propender

6.9. Desarrollar proyectos

6.10. Propiciar la organizacion

6.11. Favorecimiento

6.12. Reconocimiento

6.13. Correspondencia

6.14. Definicion

7. Concepción de aprendizaje en el pensamiento pedagogico en la universidad de pamplona

7.1. El constructivismo de Ausebel y Novak

7.2. La escuela transformadora

7.3. Propuestas metcognitivas

7.4. La pedagogia dialogante

8. Historia y Antecedentes del pensamiento pedagogico

8.1. Pensamiento pedagógico en latinoamerica

8.2. Pensamiento pedagógico en Colombia

8.3. Pensamiento pedagógico en la universidad de pamplona

9. La evaluación en el pensamiento pedagógico en la universidad de pamplona

9.1. A de ser holistica e integrada

9.2. Tiene que estar contextualizada

9.3. Debe ser coherente en un doble sentido

9.4. A de ser eminentemente formativa

9.5. A de potencializar la participacion y el trabajo colegiado

9.6. Debe ser comprensiva y motivada

9.7. Desde la perspectiva de la escuela transformadora