1. 2. Plan de atención individual
1.1. Nivel de desarrollo personal
1.1.1. Cognitivo
1.1.2. Lenguaje
1.1.3. Comunicativo
1.1.4. Socioemocional
1.1.5. Necesidades/intereses
1.2. Situación familiar
1.3. Objetivos a conseguir
1.4. Ayudas y servicios de apoyo
1.5. Adaptaciones requeridas
1.6. Acciones a emprender
2. 1. Diagnostico Caracteristicas individuales
2.1. Habilidades
2.2. Saberes previos
2.3. Estilos de aprendizaje
2.4. Experiencias
3. 8. Atenciión complementaria especializada
3.1. Profesionales especialistas
3.1.1. Sicólogo
3.1.2. Pedagogo
3.1.3. Trabajador social
3.2. Areas de atención
3.2.1. Percepción
3.2.2. Autonomia
3.2.3. Adaptación
3.2.4. Autoestima
3.2.5. Relaciones sociales
3.2.6. Enseñanza sistema Braille, nuevas tecnologías
3.2.7. Orientación y movilidad
3.2.8. Técnicas de estudio
4. 7. Uso de tecnologías TIC
4.1. Tipos de recursos
4.1.1. Aplicaciones informáticas especializadas
4.1.1.1. Lectura y acceso a la información
4.1.1.1.1. Ampliación caracteres
4.1.1.1.2. Lectores de pantalla
4.1.1.1.3. Lectura textos impresos
4.1.1.1.4. Almacenar y proesar información
4.1.1.1.5. Sintetizadores de voz
4.1.1.1.6. Reconocimiento optico de caracteres
4.1.1.2. Multimedia e hipermedia
4.1.1.2.1. Texto, sonido, imágen, animaciones
4.1.1.2.2. Juegos educativos e interactivos
4.1.1.3. Hardware o periféricos de adaptación
4.1.1.3.1. Computadores
4.1.1.3.2. Portátiles
4.1.1.3.3. Tablets
4.1.1.3.4. Celular
4.2. Desarrollan habilidades
4.2.1. Colaboración
4.2.2. Autonomía
4.2.3. Motivación
4.2.4. Diversión
5. .6. Metodología incluyente y Estrategias didácticas diversas y flexibles
5.1. Modelo pedagógico Constructivista
5.2. Técnica de Aprendizaje significativo
5.3. Excelente relación Profesro Alumno
5.4. Uso de variadas técniicas de aprendizaje activas
5.4.1. Aprendizaje por proyectos
5.4.2. Aprendizaje basado en problemas
5.4.3. Trabajo colaborativo
5.4.4. Trabajo individual
5.4.5. Tutoria del profesor
5.4.6. Biblioteca escolar
6. 3. Currículo flexible y adaptado
6.1. Permite adaptar:
6.1.1. Objetivos
6.1.2. Contenidos
6.1.3. Actividades
6.2. Dos curriculos:
6.2.1. Básico (General)
6.2.1.1. con adaptaciones
6.2.1.1.1. Código Braille
6.2.1.1.2. Tiflotecnología
6.2.1.1.3. Ampliación de tiempo
6.2.1.1.4. Cambio de objetivos
6.2.1.1.5. Actividades
6.2.2. Complementario (Individual)
6.2.2.1. Profesional especializado
6.2.2.1.1. Assesorar al docente
6.2.2.1.2. trabaja competencias transversales
6.2.2.1.3. Seguimiento del estudiante
7. 4. Ambiente multitarea
7.1. Espacios físicos adaptados
7.2. Ambientes virtuales adaptados
7.3. Actividades académicas diversas
8. 5. Medios/Recursos técnicos adaptados
8.1. Adaptación de recursos del aula
8.1.1. Puesto de trabajo
8.1.1.1. Máquina de escribir Braille
8.1.1.2. Monitores TFT, lupa TV
8.1.1.3. Ampliador caracteres
8.1.1.4. Mesa atril
8.1.1.5. Anotador Parlante
8.1.1.6. Explorador de pantalla
8.1.1.7. Máquina de escribir y Scaner Braille
8.1.1.8. Grabadora y reproductores de sonido
8.1.2. Uso Recursos tiflotécnicos
8.1.2.1. Sistemas ampliación visual
8.1.2.2. Sistemas parlante
8.1.2.3. Sistemas táctilles
8.1.3. Adaptación del puesto de estudio
8.1.3.1. Instalar los recursos
8.1.3.2. Enseñar el manejo de recursos
8.1.3.3. Adecuar aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos