Pensamiento pedagogico instucional.

1. Compromisos: Con el desarrollo regional, con el desarrollo integral, con la formacion en el aprendizaje, con la democracia y la paz,

2. Componentes del pensamiento logico institucional: en este espacio conceptual donde estudiantes y profesores son sujetos epistomologicos, eticos y politicos que conforman parte activa de la socidad.

3. HISTORIA Y ANTECENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO: Su desarrollo fue desde  los principios albores de la humanidad, su desarrollo fue en grecia y roma, como movimiento historico, nace en la 2da mitad del siglo XIX.

3.1. PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN SURAMERICA:Primero la educación como  instrumento  de  liberación  política  y  social. Segundo,  la formación  integral  del  ser  humano  como meta  y  contribución  de  la  escuela  a dicha liberación. Tercero,  el desarrollo  de  la  razón  o  el  pensamiento.

3.1.1. PENSAMIENTO PEDAGOGICON EN COLOMBIA: Con  una  perspectiva  histórica Según Óscar  Julián  Cuesta,  (2010) entre  otros autores,  desde la institución  como  República,  la  educación  en  Colombia  estuvo guiada por la luz de la cruz y la moralidad de los manuales de catecismo, influencia que se extiende hasta nuestros días. Es pertinente citar la segmentación histórica que hace Cajiao (2004) en tres momentos principales.

4. EN EL PROCESO DE MODERNIZACION DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO:

4.1. PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL: Sociologico, sociocultural, pedagogico, biologico, desarrollo integral,

5. EN EL PROCESO DE MODERNIZACION DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO: Para comenzar el proceso de modernización del Pensamiento PedagógicoInstitucional la rectoría  de  la Universidad  de  Pamplona  delega  en  la  responsabilidad  de la Vicerrectoría Académica   y   la   Facultad   de   Educación   el   liderazgo  para suactualización   y fortalecimiento en procura que la Universidad sea siempre una  Institución de Educación Superior proactiva en la búsqueda constante de la calidad y excelencia.

5.1. Antecedentes en la infraestructura:A su vez, el proceso  de  crecimiento y cualificación de la Universidad  ha  estado acompañado por la construcción y mantenimiento de una planta física moderna, tanto en Pamplona como en Villa del Rosario, Cúcuta y otros lugares del  país.

5.1.1. Antecedentes en la Normatividad El Pensamiento  Pedagógico  Institucional  se ha  reflejado  en  la  normatividad  referida particularmente  en  el Proyecto  Educativo Institucional,  el Estatuto  General,el Estatuto Profesoral, el Reglamento Estudiantil, entre otras normas y políticas institucionales.

6. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA: La universidad de Pamplona debe propender por el desarrollo integral de sus estudiantes, por  tanto,  proveerá  los espacios  para  forjar  competencias  fundamentales que  coadyuven en  la  comprensión de la necesidad de  regular  su  vida  socio-afectiva  en función  de  su crecimiento como persona, como ser social, como ser inteligente que aprende permanentemente, propone y crea.

7. Ciencias de la educacion: en 1963 se creo esta, SALUD: el 24 de febrero de 2001 fue creada, CIENCIAS AGRARIAS, CIENCIAS BASICAS: fue creada en los 70, ciencias economicas y empresariales tuvo necesidad de ampliar en el area pedagogica administrativa, INGENIERRIAS Y ARQUITECTURA; fue creada en los años 90. ARTE Y HUAMNIDADES:   como  una unidad académica  de  la Universidad  de  Pamplona al  servicio  de  la  formación.

8. Consideraciones preliminares acerca del pensamiento pedagogico institucional: genera implicaciones para la funcion del docente y la formacion necesaria para llevarla a cabo.

9. VALORES: Excelencia y compromiso, pluralismo,respeto, libertad de pensamiento, responsabilidad social, humanismo, participacion.

10. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES:  El proceso de enseñanza aprendizaje, las caracteristicas, los factores que inciden, los principales obstaculos, las estrategias para facilitarlo.

11. HISTORIA Y ANTECEDENTES DE CADA FACULTAD

12. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN LA OBRA DEL PRESBITERO RAFAEL FARIA BERMUDEZ: El  presbítero  José  Rafael  Faría,  se  caracterizó  por ser  un  personaje  con  alta preparación humanística,  con  abierto  espíritu  crítico,  con  especial  capacidad  de  perdón  y  valoración del  otro.  La  autoridad  que  ejercía  en  toda  la  empresa  educadora  quE iniciaba  y  su responsabilidad  a  toda  prueba,  lo  definen  como  paradigma  de ciudadano, maestro  y epónimo pamplonés del Siglo XX..

13. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA: Para el  Pensamiento  Pedagógico  en la  Universidad  de  Pamplona,  la  formación  debe contribuir  de  manera  efectiva  a  enriquecer  el  proceso  de  socialización  del  estudiante desde  una  perspectiva  analítica  y  crítica,  afinar  su  sensibilidad  mediante  sus  valores estéticos,  fortalecer  su  responsabilidad  a  través  de  la definición  o  determinación  de  sus compromisos consigo mismo y con la sociedad.