PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL por Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1. COMPONENTES

2. EVALUACIÓN

3. NVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA CULTURAL

4. HISTORIA Y ANTECEDENTES

5. CONCEPCIÓN CURRICULAR

6. HISTORIA Y ANTECEDENTES

7. CONCEPCIÓN DE DESARROLLO

8. COMPROMISOS

9. Con el desarrollo regional

10. Con el desarrollo integral

11. Con la formación en el aprendizaje

12. Con la democracia y la paz

13. VALORES

14. Excelencia y compromiso

14.1. Libertad de pensamiento

14.1.1. Pluralismo

15. Responsabilidad social

15.1. Humanismo

15.1.1. Participación

15.1.1.1. Respeto

16. El Pensamiento Pedagógico comenzó su desarrollo desde los propios albores de la humanidad. Es una consecuencia de su devenir histórico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de trasmitir con calidad, eficiencia y eficacia a sus congéneres las experiencias adquiridas y la información obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social

17. Referencia el desarrollo histórico vivido en las actuales facultades que conforman el Alma Mater y los avances del pensamiento pedagógico desde su fundación hasta nuestros días

18. Ciencias de la Educación

19. Salud

20. Ciencias Agrarias

21. Ciencias Básicas

22. Ciencias Económicas y Empresariales

23. Ingenierías y Arquitectura

24. Artes y Humanidades

25. Pensamiento pedagógico en la universidad de Pamplona es fruto del trabajo de la comunidad académica, contemplado dentro del plan de acción institucional 2013-2014

26. Antecedentes Plan de desarrollo

27. Antecedentes en la Infraestructura

28. Antecedentes en la Normatividad

29. En los asuntos importantes para la vida, el hombre requiere la ayuda de los demás; cierto tipo de su actuación vital debe estar sostenida de forma estable por instituciones sociales. Por eso el hombre, por su naturaleza biológica, es un ser social y cultural

30. Concepción del ser humano

31. Social

32. Ética

33. Política

34. Ludica

35. Ecologista

36. Cientifica

37. Tecnológica

38. El desarrollo humano exige las rutas de la ética, con la debida grandeza del alma, para vivir en la exigencia de las virtudes

39. Triangulación de los diferentes procesos de desarrollo

40. Desarrollo lógico

41. Desarrollo emocional

42. Desarrollo físico

43. Desarrollo practico

44. Desarrollo de la creatividad

45. Desarrollo social

46. Desarrollo de la autonomía

47. Desarrollo simbólico

48. Competencias académicas

49. Competencia Comunicativa

50. Competencia Interpretativa

51. Competencia Argumentativa

52. Competencias Propositiva

53. Competencias Analíticas

54. Competencias Instrumentales

55. Competencias Sociales

56. Competencias Disciplinares

57. El propósito de una educación y de una escuela transformadora, como lo menciona es el de “formar integralmente a los educandos, desde la madurez integral de sus procesos y dimensiones, para que construyan el conocimiento, aprendan autónoma y significativamente y, con liderazgo y emprendimiento, transformen su realidad social y cultural

58. Fundamentos del Currículo

59. Tecnológicos

60. Antropológicos

61. Ecológicos

62. Pedagógicos

63. Filosóficos

64. Sociológicos

65. Psicológicos

66. Características del Currículo

67. Flexibilidad curricular

68. Pertinencia social

69. Pertinencia científica y tecnológica

70. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad

71. Internacionalización

72. Integralidad

73. Enfoque investigativo y de creatividad artística y cultural