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Modelo Pedagógico por Mind Map: Modelo Pedagógico

1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES             ACERCA DEL P. P.I

1.1. COMPROMISOS

1.1.1. Con el desarrollo regional, Con el desarrollo integral, Con la formación en el aprendizaje, Con la democracia y la paz

1.2. COMPONENTES

1.2.1. Historia y antecedentes, concepto de persona, concepción de desarrollo, concepción de aprendizaje, concepción de enseñanza, concepción curricular, evaluación, investigación y creación artística y cultural.

1.3. VALORES

1.3.1. Excelencia y compromiso, Pluralismo, Respeto, Libertad de pensamiento, Responsabilidad social, Humanismo,  Participación

1.4. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

1.4.1. Centra en la Investigación, la posibilidad de un cambio universitario que fortalezca logros en los procesos de aprendizaje significativo.

1.4.2. Crea y adapta permanentemente los programas de formación de profesionales enrespuesta a las necesidades presentes y futuras.

1.4.3. Renovación curricular, didáctica, de métodos y medios para el aprendizaje, conbase en el desarrollo de la pedagogía.

1.4.4. Centra en la Investigación, la posibilidad de un cambio universitario que fortalezcalogros en los procesos de aprendizaje significativo.

2. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL P. P.

2.1. EN LATINOAMERICA

2.1.1. La educación ha sido influenciada por grupos dominantes que buscan la construcción de la nación.

2.2. EN COLOMBIA

2.2.1. Era guiada por la luz de la cruz y la moralidad

2.3. P. P. I.

2.3.1. La fundamentación epistemológica, sociológica, psicológico cultural y política, se centró en la formación del estudiante universitario.

2.4. EN CADA FACULTAD

2.4.1. La Universidad de Pamplona se caracterizó durante varias décadas por una de tradición eminentemente pedagógica

2.5. ESTRUCTURA Y P. P. EN LA OBRA DEL PRESBITERO JOSE RAFAEL FARIA BERMÚDEZ

2.5.1. Con frecuencia se cuestiona la construcción del Pensamiento Pedagógico como categoría de sentido dentro de la Universidad de Pamplona,

2.6. EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

2.6.1. La percepción inicial del grupo responsable de orientar la actualización del Pensamiento Pedagógico del año 2004 es que el documento tiene vigencia y recoge los principales componentes y teorías sobre el tema

3. CONCEPTO DE PERSONA

3.1. El hombre no vive, sino que conduce su vida, obligado a controlar el ambiente con su propia acción

4. CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL P. P.                      DE LA U. P.

4.1. El desarrollo humano exige las rutas de la ética, con la debida grandeza del alma, para vivir en la exigencia de las virtudes.

5. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL P. P.                        DE LA U. P.

5.1. La universidad busca a través de las prácticas pedagógicas de formación que el estudiante aprenda a aprender, a ser, a hacer, aprenda a saber, a emprender, a convivir y a innovar.

5.2. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK.

5.3. LA ESCUELA TRANSFORMADORA

5.4. PROPUESTAS METACOGNITIVAS

5.5. LA PEDAGOGIA DIALOGANTE

6. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL P. P.                           DE LA U P

6.1. Atendiendo a este planteamiento, el P. P. I. en la U. P. se orienta fundamentalmente al fomento en los estudiantes de la conciencia de aprender, de la capacidad de estudiar y del rigor intelectual.

7. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL P. P.                         DE LA U. P.

7.1. Pretende satisfacer la necesidad de armonizar con los avances relacionados con las tendencias curriculares que orientan los procesos educacionales en esta segunda década del siglo XXI.

7.2. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

7.3. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS

7.4. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

7.5. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS

7.6. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS

7.7. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

7.8. ESTRUCTURA CURRICULAR

7.9. ORGANIZACIÓN CURRICULAR

8. LA EVALUACIÓN EN EL P. P.             DE LA U. P.

8.1. Los sistemas de valores y verdades que sustentan y orientan las prácticas de la evaluación educativa, son ahora mucho más móviles, versátiles, flexibles, críticos y relativos que antes.

9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. El Pensamiento Pedagógico en la Universidad de Pamplona asume la investigación como práctica central que cruza, apoya y nutre todos los procesos de formación que se generan en el ámbito institucional.