CONCEPTO DE CIUDADANÍA: HISTORIA Y MODELOS
por Jose Luis
1. JOSÉ RAFAEL FARÍA BERMUDEZ
1.1. Ningún hombre basta así mismo y a todos nos es previsto, adquirir, mediante ajena cooperación, lo que con nuestro esfuerzo individual nunca podríamos alcanzar.
2. La acción real del profesor dentro del aula y fiera de ella, subyacen concepciones pedagógicas, cuya identificación lleva a la compresnsión de los elementos que las conforman y penetran en la esencia misma del discurso pedagógico.
3. CONSIDERACIONES PRELIMINARES
4. Es una carta de navegación cuyos elementos simbólicamente estructurados, representan un estado de cosas que permiten comprender e interpretar la complejidad de la práctica
5. COMPONENTES
5.1. Evaluación
5.2. Concepción curricular
5.3. Concepción de aprendizaje
5.4. Concepción de enseñanza
5.5. Concepción de desarrollo
5.6. Concepción de persona
5.7. Historia y Antecedentes
5.8. Investigación y creación artística cultural
6. VALORES
6.1. Excelencia y compromiso
6.2. Pluralismo
6.3. Respeto
6.4. Libertad de pensamiento
6.5. Responsabilidad social
6.6. Humanismo
6.7. Participación
7. EN COLOMBIA
7.1. La educación adquiere una inercia de crecimiento en la que la discusión pública prácticamente no existe.
7.2. Es necesario seguir indagando acerca del papel del Movimiento Pedagógico, sobre todo en cómo se ve su influencia hoy en e pensamiento pedagógico Colombiano.
8. EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.1. La Universidad de Pamplona se distinguió por considerar el trabajo académico como un compromiso intelectual, ético, vocacional y de enriquecimiento pluridimensional con el rol especial de integrar a una sociedad de frontera y de desarrollarla a través de procesos educacionales, más el fomento de la cultura entre los países hermanos.
9. ANTECEDENTES
9.1. Se formuló el nuevo plan de desarrollo institucional 2012-2020 abordado como producto de un trabajo de reflexión, participativo y disciplinado procura que la Universidad de Pamplona sea siempre una institución de educación superior pro activa y en búsqueda de la excelencia.
9.2. Se están reestructurando los acuerdos N. 107 de 2005 y 041 del mismo años, sobre la distribución de la Responsabilidad Académica de los docentes de planta y aspectos curriculares específicos.
10. CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
11. Asume la investigación como práctica que cruza, apoya y nutre kos procesos de formación que se generan en el ámbito institucional.
12. COMPROMISOS
12.1. Desarrollo Regional: La redistribución a favor de las regiones requiere de un receptor adecuado
12.2. Desarrollo integral: Educando el ciudadano del mundo y ciudadano de su propio país, conciliando permanentemente lo universal con lo local.
12.3. Formación del aprendizaje: La reforma actual de pedagogía gira alrededor de este tema.
12.4. Democracia y la paz: La verdadera patria es la imagen de las diferencias humanas.
13. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES
13.1. Supone una reflexión, un diálogo y una indagación entre lo universal y lo particular, entre lo global y lo cual, en torno a la formación pertinente y con excelencia, de personas honestas, éticas y responsables.
13.2. En síntesis, las diferentes perspectivas sobre el pensamiento pedagógico institucional hacen énfasis en: el proceso de enseñanza, aprendizaje, las características, los factores que inciden, las estrategias para facilitarlo y la gestión de los recursos en los procesos educativos.
14. CONCEPTO DE PERSONA
14.1. SER HUMANO
14.1.1. Científica
14.1.2. Tecnológica
14.1.3. Estética
14.1.4. Social
14.1.5. Espiritual
14.1.6. Ética
14.1.7. Lúdica
14.1.8. Política