PENSAMIENTO PEDAGOGICO INTITUCIONAL

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PENSAMIENTO PEDAGOGICO INTITUCIONAL por Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGOGICO INTITUCIONAL

1. COMPONENTES

1.1. Concepto de persona

1.1.1. Concepcion del ser humano

1.1.1.1. Espiritual

1.1.1.2. Cientifica

1.1.1.3. Tecnológica

1.1.1.4. Politica

1.1.1.5. Estetica

1.1.1.6. Ludica

1.1.1.7. Etica

1.1.1.8. Ecologista

1.1.1.9. Social

1.2. Concepcion de desarrollo

1.2.1. CONCEPCION DEL SER HUMANO

1.2.2. CONCEPTO DE DESARROLLO

1.2.2.1. Desarrollo socio-afectivo

1.2.2.2. Desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje

1.2.2.3. Desarrollo de competencias

1.2.2.3.1. Competencia comunicativa

1.2.2.3.2. Competencia interpretativa

1.2.2.3.3. Competencias argumentativas

1.2.2.3.4. Competencias pro-positivas

1.2.2.3.5. Competencias analíticas

1.2.2.3.6. Competencias instrumentales

1.2.2.3.7. Competencias sociales

1.3. Concepion de aprendizaje

1.3.1. El constructivismo de AUSUBEL Y NOVAK

1.3.2. La escuela transformadora

1.3.3. Propuestas metacognitivas

1.3.4. La pedagogía dialogante

1.4. Concepcion de enseñanza

1.5. Concepcion curricular

1.5.1. Fundamentos del curriculo

1.5.1.1. Tecnologicos

1.5.1.2. Sociológicos

1.5.1.3. Filosóficos

1.5.1.4. Antropologicos

1.5.1.5. Psicológicos

1.5.1.6. Pedagogicos

1.5.1.7. Ecologicos

1.5.2. Características del currículo

1.5.2.1. Flexibilidad curricular

1.5.2.2. Pertinencia social

1.5.2.3. Pertinencia científica y tecnologica

1.5.2.4. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad

1.5.2.5. Internacionalización

1.5.2.6. Integralidad

1.5.2.7. Enfoque investigativo y de creatividad artística y cultural

1.5.2.8. Utilización de las tecnologías de la información y medios virtuales

1.5.3. Organizacion curricular

1.5.3.1. Componente de formación básica

1.5.3.2. Componente de formación profesional

1.5.3.3. Componente de profundización

1.5.3.4. Componente social y humanístico

1.5.3.5. Componente de libre elección

1.6. Evaluación

1.6.1. Ha de ser holística e integradora

1.6.2. Tiene que estar contextualizada

1.6.3. Debe ser coherente en un doble sentido

1.6.4. Ha de ser eminentemente formativa

1.6.5. Ha de potenciar la participación y el trabajo colegiado

1.6.6. Debe ser comprensiva y motivada

1.6.7. Desde la perspectiva de Escuela transformadora

1.7. Investigación y creación artística cultural

1.8. Historia y antecedentes

2. COMPROMISOS

2.1. Con el desarrollo regional

2.2. Con el desarrollo integral

2.3. Con la formación en el aprendizaje

2.4. Con la democracia y la paz

3. VALORES

3.1. Excelencia y compromiso

3.2. Pluralismo

3.3. Respeto

3.4. Libertad de pensamiento

3.5. Responsabilidad social

3.6. Humanismo

4. PROCESO DE MODERNIZACION

4.1. Antecedentes plan de desarrollo

4.2. Antecedentes en la infraestructura

4.3. Antecedentes en la normatividad

5. PERSPECTIVAS

5.1. Sociologicas

5.2. Socio-culturales

5.3. Pedagogicas

5.4. Biologicas

5.5. De desarrollo integral