MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONEA

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MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONEA por Mind Map: MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONEA

1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

1.1. COMPONENTES

1.2. COMPROMISOS

1.3. VALORES

1.4. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

2. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

2.1. EN LATINOAMERICA

2.2. EN COLOMBIA

2.3. EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2.4. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

2.5. HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD

2.6. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA OBRA DEL PRESBITERO JOSE RAFAEL FARIA BERMÚDEZ

3. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

3.1. EN LOS ASUNTOS IMPORTANTES PARA LA VIDA, EL HOMBRE REQUIERE LA AYUDA DE LOS DEMÁS

3.2. EXIGE UN CAMBIO RADICAL EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y POR TANTO EN LA FUNCIÓN DEL MAESTRO Y EN SU RELACIÓN CON EL EDUCANDO

4. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.1. EL DESARROLLO HUMANO EXIGE LAS RUTAS DE LA ÉTICA

4.2. SE CONSIDERA QUE DEBE SER DE VITAL PREOCUPACIÓN, CONCENTRARSE EN LA CALIDAD DE LOS PROFESIONALES QUE EL PAÍS NECESITA

5. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

5.1. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

5.2. LA ESCUELA TRANSFORMADORA

5.3. PROPUESTAS METACOGNITIVAS

5.4. LA PEDAGOGIA DIALOGANTE

6. CONCEPCIÓN DE ENSEÑA NZA

6.1. exige un cambio radical en los procesos de enseñanza y por tanto en la función del maestro y en su relación con el educando

6.2. SE ORIENTA FUNDAMENTALMENTE AL FOMENTO EN LOS ESTUDIANTES DE LA CONCIENCIA DE APRENDER, DE LA CAPACIDAD DE ESTUDIAR Y DEL RIGOR INTELECTUAL

7. CONCEPCIÓN CURRICULA

7.1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

7.2. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS

7.3. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

7.4. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS

7.5. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS

7.6. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

7.7. ESTRUCTURA CURRICULAR

7.8. ORGANIZACIÓN CURRICULAR

8. LA   EVALUACIÓN   EN   EL PENSAMIENTO   PEDAGÓGICO   DE   LA UNIVERSIDAD

8.1. LA EVALUACIÓN ES EL PROCESO DE BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS SOBRE CONOCIMIENTO O HABILIDADES, DESTREZAS, TÉCNICAS, APTITUDES

8.2. En la universidad evaluamos para comprender y orientar el proceso educativo

9. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. ASUME LA INVESTIGACIÓN COMO PRÁCTICA CENTRAL QUE CRUZA, APOYA Y NUTRE TODOS LOS PROCESOS DE FORMACIÓN QUE SE GENERAN EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL.

9.2. APROPIA UNA CULTURA INVESTIGATIVA Y DE INNOVACIÓN; QUE PERMITAN EL USO EFICAZ DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA CREAR VALOR Y SATISFACER COMPETITIVAMENTE LAS NECESIDADES