PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

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PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL por Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

1. HA DE SER HOLISTICA E INTEGRADORA

2. TIENE QUE ESTAR CONTEXTUALIZADO

3. DEBE SER COHERENTE EN UN DOBLE SENTIDO

4. HA DE SER EMINENTEMENTE FORMATIVA

5. HA DE POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN Y EL TRABAJO COLEGIADO

6. DEBE SER COMPRENSIVA Y MOTIVADA

7. FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

7.1. TECNOLOGICOS

7.2. FILÓSOFOS

7.3. SOCIOLOGICOS

7.4. ANTROPOLOGICOS

7.5. SICOLOGICOS

7.6. PEDAGOGICOS

7.7. ECOLÓGICOS

8. FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS

9. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS

10. FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS

11. FUNDAMENTOS ECOLOGICOS

12. FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS

13. ESTRUCTURA CURRICULAR

14. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

14.1. ENFOQUE INVESTIGATIVO DE CREATIVIDAD ARTÍSTICA Y CULTURAL

14.2. FLEXIBILIDAD

14.3. PERTINENCIA SOCIAL

14.4. PERTINENCIA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA

14.5. INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDICIPLINARIEDAD

14.6. INTERNACIONALIZACIÓN

14.7. INTEGRALIDAD

14.8. USO INTENSIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y MEDIOS VIRTUALES

15. ORGANIZACIÓN CURRICULAR

15.1. COMPONENTE

15.1.1. DE FORMACION BASICA

15.1.2. DE FORMACIÓN PROFESIONAL

15.1.3. DE PROFUNDIZACIÓN

15.1.4. SOCIAL Y HUMANÍSTICO

15.1.5. DE LIBRE ELECCIÓN

15.2. GESTIÓN DE CALIDAD

15.3. POLÍTICA EDUCATIVA INTERNACIONAL

15.4. MOVILIDAD

16. LA PEDAGOGÍA DIALOGANTE

17. PROPUESTAS METACOGNITIVAS

18. LA ESCUELA TRANSFORMADORA

19. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

20. COMPETENCIAS

20.1. COMUNICATIVAS

20.2. INTERPRETATIVAS

20.2.1. GENERALES

20.2.2. ESPECIFICAS

20.3. PROPOSITIVAS

20.4. ARGUMENTATIVAS

20.5. ANALÍTICAS

20.6. INSTRUMENTALES

20.7. SOCIALES

20.8. DISCIPLINARES

21. CONCEPTO DEL SER HUMANO

21.1. CIENTIFICA

21.2. TECNOLOGICA

21.3. POLITICA

21.4. ESTETICA

21.5. LUDICA

21.6. ETICA

21.7. ECOLOGISTA

21.8. SOCIAL

21.9. ESPIRITUAL

22. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

23. COMPONENTES

23.1. -INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTISTICA

23.2. -HISTORIA Y ANTECEDENTES

23.3. -CONCEPTO DE PERSONA

23.4. -CONCEPTO DE DESARROLLO

23.5. CONCEPTO DE APRENDIZAJE

23.6. -CONCEPTO DE ENSEÑANZA

23.7. -CONCEPTO CURRICULAR

23.8. -EVALUACION

24. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

25. COMPROMISOS

25.1. -CON EL DESARROLLO REGIONAL

25.2. -CON EL DESARROLLO INTEGRAL

25.3. -CON LA FORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE

25.4. -CON LA DEMOCRACIA Y LA PAZ

26. VALORES

26.1. -EXCELENCIA Y COMPROMISO

26.2. PLURALISMO

26.3. RESPETO

26.4. LIBERTAD DE PENSAMIENTO

26.5. RESPONSABILIDAD SOCIAL

26.6. HUMANISMO

26.7. PARTICIPACION

27. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO

28. PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN

28.1. LATINOAMERICA

28.2. COLOMBIA

28.3. LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

28.3.1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

28.3.1.1. LO PSICOLOGICO

28.3.1.2. LO PEDAGOGICO

28.3.1.3. LO SOCIOCULTURAL

28.3.1.4. LO BIOLOGICO

28.3.1.5. EL DESARROLLO INTEGRAL

28.3.2. HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD

28.3.2.1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

28.3.2.1.1. LICENCIATURAS

28.3.2.1.2. ESPECIALIZACIONES

28.3.2.1.3. MAESTRÍAS

28.3.2.2. SALUD

28.3.2.2.1. PROGRAMAS DE PREGRADO

28.3.2.2.2. PROGRAMAS DE POSGRADO

28.3.2.3. CIENCIAS AGRARIAS

28.3.2.4. CIENCIAS BASICAS

28.3.2.4.1. PROGRAMAS DE PREGRADO

28.3.2.4.2. PROGRAMAS DE POSGRADO

28.3.2.5. CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

28.3.2.5.1. PROGRAMAS DE POSGRADOS

28.3.2.6. INGENIERÍAS Y ARQUITECTURAS

28.3.2.6.1. INGENIERIAS

28.3.2.6.2. ARQUITECTURA

28.3.2.6.3. TECNOLOGÍAS

28.3.2.6.4. TÉCNICOS

28.3.2.6.5. ESPECIALIZACIONES

28.3.2.6.6. MAESTRÍAS

28.3.2.6.7. DOCTORADOS

28.3.2.7. ARTES Y HUMANIDADES

28.3.2.7.1. PROGRAMAS DE PREGRADO

28.3.2.7.2. PROGRAMAS DE POSGRADOS

28.3.3. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA OBRA DEL PREBISTERO JOSE RAFAEL FARIA BERMUDEZ

28.3.4. EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO

28.3.4.1. ANTECEDENTES PLAN DE DESARROLLO

28.3.4.2. ANTECEDENTES EN LA INFRAESTRUCTURA

28.3.4.3. ANTECEDENTES EN LA NORMATIVIDAD

29. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

30. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

31. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE  EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

32. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

33. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

34. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

35. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN  LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA