CONSTRUYENDO UNA MEJOR UNIVERSIDAD

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CONSTRUYENDO UNA MEJOR UNIVERSIDAD por Mind Map: CONSTRUYENDO UNA MEJOR UNIVERSIDAD

1. CONSIDERACIONES DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO

1.1. COMPROMISOS

1.2. COMPONENTES

1.3. VALORES

1.4. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

2. CONCEPCION DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO

2.1. EN EL CONSTRIVUISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

2.2. LA ESCUELA TRANSFORMADORA

2.3. PROPUESTAS METACOGNITIVAS

2.4. LA PEDAGOGIA DIALOGANTE

3. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO

3.1. EN LATINOAMERICA

3.2. EN COLOMBIA

3.3. EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

3.4. PENSAMIENTO PEDAGOGICO CONSTITUCIONAL

3.5. HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD

3.6. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN LA OBRA DEL PRESBITERO JOSE RAFAEL FARIA BERMUDEZ

3.7. EN EL PROCESO DE MODERNIZACION DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

4. CONCEPCION DE ENSEÑANZA

4.1. Es el fomento en los estudiantes de la conciencia de aprender, enseñar no es solo proporcionar informacion, sino ayudar aprender.

5. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

5.1. La formacion debe contribuir de manera efetiva a enriquecer el proceso de socializacion del estudiante desde una perspectiva analitica y critica, afinar su sencibilidad mediante sus valores esteticos, fortalecer su responsabilidad a traves de la definicion o determinacion de sus compromisos sonsigo mismo y con la sopciedad.

6. CONCEPCION DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

6.1. Se propone en forma ilustrativa como la triangulacion de los procesos de desarrollo, todos los aprendizajes y de las competencias. se busca encontrar el desarrollo humano y la multidimensionalidad.

7. CONCEPCION CURRICULAR

7.1. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS

7.2. FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS

7.3. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS

7.4. FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS

7.5. FUNDAMENTOS ECOLOGICOS

7.6. FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS

7.7. ESTRUCTURA CURRICULAR

7.8. ORGANIZACION CURRICULAR

8. LA EVALUACION EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

8.1. El concepto de evaluacion evoluciona hacia roles mas de ayuda al aprendizaje que de su control o sancion, se trata de la evaluacion diagnostica.

9. LA INVESTIGACION LA CREACION ARTISTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. El centro de la educacion artistica y cultural podria basarse en la interpretacion y valoracion de las producciones artisticas, la investigacion artistica necesita de conocimientos interdisciplinarios y se ayuda de la tecnologia.