PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL-UNIPAMPLONA

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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL-UNIPAMPLONA por Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL-UNIPAMPLONA

1. COMPROMISOS

1.1. Con el desarrollo Regional

1.2. con la formación del aprendizaje

1.3. Con el desarrollo integral

1.4. Con la democracia y la paz

2. VALORES

2.1. Excelencia y compromiso

2.2. Pluralismo

2.3. Respeto

2.4. Libertad de pensamiento

2.5. Responsabilidad Social

2.6. Humanismo

2.7. Participación

3. Lineamientos fundamentales

3.1. el estudiante adquiere herramientas y competencias que le permitan solucionar como profesional calificado

3.2. una oferta educativa amplia, flexible y de transformación

3.3. Plataforma tecnologica

3.4. Práctica pedagógica

4. Historia y Antecedentes

4.1. En Latinoamércia

4.2. En Colombia

4.3. En la Universidad de pamplona

4.3.1. Psicológico

4.3.2. Socio cultural

4.3.3. Pedagógico

4.3.4. Biológico

4.3.5. Desarrollo Integral

4.4. En cada facultad

4.4.1. Ciencias de la Educación

4.4.1.1. Licenciaturas

4.4.1.2. Especializaciones

4.4.1.3. Maestrías

4.4.2. Salud

4.4.3. Ciencias Agrarias

4.4.4. Ciencias Básicas

4.4.5. Ciencias Económicas y empresariales

4.4.6. Ingeniería y Arquitectura

4.4.7. Artes y Humanidades

5. proceso de modernización del Pensamiento Pedagógico

5.1. Antecedentes Plan de desarrollo

5.2. Antecedentes en la Infraestructura

5.3. Antecedentes en la Normatividad

6. CONCEPTO DE PERSONA

6.1. Científica

6.2. Ética

6.3. Tecnológica

6.4. Social

6.5. Política

6.6. Estética

6.7. Lúdica

6.8. Ecologista

6.9. Espiritual

7. CONCEPTO DE DESARROLLO

7.1. Desarrollo Socio Afectivo

7.2. Desarrollo de Competencias

7.2.1. Competencia Comunicativa

7.2.2. Competencia Interpretativa

7.2.3. Competencia Argumentativa

7.2.4. Competencias Propositiva

7.2.5. Competencias Analíticas

7.2.6. Competencias Instrumentales

7.2.7. Competencias Sociales

7.2.8. Competencias Disciplinares

7.3. Desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje

8. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

8.1. El constructivismo de Ausubel y Novak

8.2. La escuela transformadora

8.3. Propuestas Metacognitivas

9. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA

10. CONCEPCIÓN CURRICULAR

10.1. Tecnológicos

10.2. Filosóficos

10.3. Sociológicos

10.4. Antropológicos

10.5. Sicológicos

10.6. Pedagógicos

10.7. Ecológicos

11. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

11.1. Sociológicos

11.2. Antropológicos

11.3. Ecológicos

11.4. Tecnológicos

11.5. Psicopedagógicos

12. ESTRUCTURA CURRICULAR

12.1. Flexibilidad

12.2. Pertinencia social

12.3. Pertinencia científica y tecnológica

12.4. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad

12.5. Internacionalización

12.6. Integralidad

12.7. Enfoque investigativo y de creatividad artística y cultural

12.8. Utilización de las tecnologías de la información y medios virtuales

13. ORGANIZACIÓN CURRICULAR

13.1. Componente de libre elección

13.2. Componente de formación profesional

13.3. Componente de formación básica

13.4. Componente de profundización

13.5. Componente social y humanístico

14. LA EVALUACIÓN

14.1. Ha de ser holística e integradora

14.2. Ha de potenciar la participación y el trabajo colegiado

14.3. Debe ser coherente en un doble sentido

14.4. Ha de ser eminentemente formativa

14.5. Tiene que estar contextualizada

14.6. Debe ser comprensiva y motivada

14.7. Desde la perspectiva de Escuela transformadora

15. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

16. CONSIDERACIONES PRELIMINARES