El Método Directo

1. Componentes del método

1.1. Supuestos relativos a la teoría lingüística subyacente

1.2. Supuestos relativos a la teoría lingüística

1.3. Supuestos relativos a la teoría pedagógica

2. Procedimiento

2.1. Clase mucho más dinámica

2.2. Interacción profesor-alumno mediante la técnica pregunta-respuesta

2.3. El lenguaje escrito queda en segundo plano

2.4. Se tratan situaciones de la vida diaria de los hablantes

2.5. Se recurre a objetos, dibujos, gestos... en busca de la asociación directa.

2.6. Los errores son corregidos de inmediato

3. Enseñanza y aprendizaje

3.1. Profesor protagonista

3.2. Enseñanza guiada, pero no autoritaria

3.3. Aprendizaje participativo

3.4. Los manuales son guías de referencia

3.5. Los objetivos gramaticales deben adquirirse mediante el método inductivo

4. Desventajas

4.1. Sólo para niveles iniciales

4.2. Difícil de llevar a cabo

4.3. Los profesores son nativos, pero no tienen demasiada formación académica

4.4. Dificultad a la hora de explicar términos sin usar la L1

4.5. La enseñanza queda relegada a un plano de pregunta-respuesta

5. Contextualización

5.1. Finales del s.XIX

5.2. Imita al método natural.

5.3. Surge de la masiva inmigración a EEUU.

6. Diseño

6.1. Gramática normativa vs. Gramática Universal

6.2. Énfasis en la lengua oral

6.3. Rechazo total de la traducción

6.4. Rechazo de las explicaciones gramaticales

6.5. Intervención oral

6.6. El profesor ha de ser nativo