LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN SISTEMAS VIRTUALES
por jose armando franco rubio
1. diseñados para que el estudiante tenga un rol mas activo
2. componentes presentes en cualquier modelo pedagogico
2.1. el estudiante
2.2. los profesionales en educación a distancia
2.3. los recursos de aprendizaje
3. la evaluación en los sistemas educativos virtuales
3.1. tiene varios objetivos
3.1.1. los estudiantes
3.1.2. los profesores
3.1.3. la institución educativa
3.1.4. la familia y el sistema social
3.2. se evalúa en base a la función social
4. entorno virtual de aprendizaje
4.1. sirven de apoyo a la labor docente
4.2. son espacios para enseñar y producir el aprendizaje
4.3. la interacción se da a través de herramientas informáticas
4.4. diseñados por expertos en pedagogía, diseño grafico. y expertos en el diseño de plataformas formativas online y las Tic`s
5. los componentes de un curso
5.1. • Objetivos • Contenidos • Metodología • Evaluación • certficacion
5.2. Definir los temas a abordar en el curso. Elaborar un cronograma y la selección del equipo de profesionales
5.3. Las actividades a desarrollar son la esencia del curso
5.4. Deben definirse los materiales a desarrollar: audios. Videos, animaciones, documentos, presentaciones. etc
6. otro aspecto a considerar es la gestión del tiempo
7. otro aspectos a considerar son:
7.1. la inclusión de: chats, coreo electrónico interno, biblioteca. etc
8. la evaluacion
8.1. formativas y sumativas
8.2. inserta en el contexto de la investigación evaluativa
9. la educación virtual se define
10. y en un nuevo modelo educativo centrado en el alumno.
11. La educación a distancia se define como el proceso de enseñanza a distancia basado en una plataforma de aprendizaje virtual cooperativa y rica en recursos didácticos
12. la relación profesor.alumno
13. es asincrònica
14. se fundamenta en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (Tic`s)
15. teorias para la educación a distancia
15.1. basadas en la anatomía del estudiante
15.1.1. Welling, Wedemeyer y Moore
15.2. basada en el proceso de industrialización de la educacion
15.2.1. Peters
15.3. basadas en la comunicación y en la interraccion
15.3.1. Stephenson y Sangrà