LA EVALUACIÓN: UN PROCESO DE DIÁLOGO, COMPRESIÓN Y MEJORA

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LA EVALUACIÓN: UN PROCESO DE DIÁLOGO, COMPRESIÓN Y MEJORA por Mind Map: LA EVALUACIÓN: UN PROCESO DE DIÁLOGO, COMPRESIÓN Y MEJORA

1. Los profesores, preocupados por las nuevas corrientes, pueden pensar que la única forma de mejorar la evaluación es leer libros. (....) El sentido de la evaluación exige cambiar de perspectiva.

1.1. Cambio en cuanto al ámbito de la evaluación

1.2. Cambio en cuanto al control democrático

1.3. Cambio en cuanto a la finalidad de la evaluación

1.4. Cambio en cuanto al modo de realizarla

2. Hay que evitar a toda costa hacer de la evaluación un instrumento de dominación (...) al contrario, hay que hacer de ella un proceso de diálogo.

3. PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

3.1. Solo se evalúa al alumno

3.2. Se evalúan solamente los resultados

3.3. Se evalúan los conocimientos

3.4. Sólo se evalúan los resultados directos, pretendidos

3.5. Solo se evalúan los efectos observables

3.6. Se evalúa principalmente la vertiente negativa

3.7. Sólo se evalúa a las personas

3.8. Se evalúa descontextualizadamente

3.9. Se evalúa cuantitativamente

3.10. Se utilizan instrumentos inadecuados

3.11. Se evalúa competitivamente

3.12. Se evalúa estereotipadamente

3.13. No se evalúa éticamente

3.14. Se evalúa para controlar

3.15. Se evalúa para conservar

3.16. No se evalúa desde fuera

3.17. No se hace autoevaluación

3.18. No se hace meta-evaluación

4. La patología que afecta a la evaluación atañe a todas y cada una de sus vertientes.

4.1. Por qué se evalúa

4.2. Quién evalúa

4.3. Cómo se evalúa

4.4. Para quién se evalúa

4.5. Cuándo se evalúa

4.6. Qué se evalúa

4.7. A quién se evalúa

4.8. Con qué criterios se evlúa

4.9. Cómo se evalúa la misma evaluación

5. En el complejo mundo de la educación, por tantos motivos particular y cambiante, se realizan diversos procesos evaluadores del currículum que están afectados de las patologías más diversas.

6. LA EVALUACIÓN COMO MEJORA

6.1. La evaluación no se cierra sobre sí misma (...) Fundamentalmente se hace la evaluación para conseguir la mejora de los programas: del que está en curso y de otros que se pongan en marcha.