1. Estrategias posibles
1.1. Hay demasiadas estrategias para alejar el bajo rendimiento de los jóvenes.
1.2. Una muy conocida por los docentes se le conoce como Teachers In Action y consta de 5 etapas:
1.2.1. La evaluación del progreso de los estudiantes.
1.2.1.1. Consiste en aplicar un examen de diagnóstico para ver, desde el principio del curso, quién tiene dificultades con la materia y así poder ayudarlos mencionándoles sus áreas de oportunidad.
1.2.2. Reunión con los estudiantes.
1.2.2.1. Consiste en que el profesor, que anteriormente evaluó a los jóvenes, agenda una cita para que juntos descubran las causas de su bajo rendimiento. En esta reunión se espera que los jóvenes reflexionen.
1.2.3. Acercamiento hacia los estudiantes.
1.2.3.1. Consiste en que el docente descubra, atreves del estudiante, sus inquietudes, problemas y aspiraciones a futuro. Se espera que el estudiante reconozca el esfuerzo de sus padres y docentes para que lleguen al éxito.
1.2.4. Implementar mejores métodos de enseñanza.
1.2.4.1. Consiste en, como su nombre lo dice, hacer que el estudiante empleé material actualizado para motivar y despertar su interés en los cursos.
1.2.5. Promover los grupos de estudio.
1.2.5.1. Consiste en que el docente haga grupos de estudio, incluyendo a los estudiantes atrasados, para que juntos compartan técnicas de estudio.
2. Causas Comunes
2.1. La presión social que las amistades trasmiten.
2.1.1. La presión de grupo es la fuerza negativa o positiva que ejerce un grupo hacia una persona.
2.1.2. Los adolescentes están más expuestos a esta presión ya que, a esa edad, son más moldeables.
2.1.3. Los adolescentes están en el proceso de búsqueda de su identidad, por lo tanto pueden aceptar pertenecer a un grupo desfavorable sólo para encajar en algún lado.
2.2. Exigencias de uno mismo.
2.2.1. La auto exigencia es sobrepasar el límite del compromiso de uno mismo y convertirse en un “esclavo” de la perfección.
2.2.2. Ocurre con más frecuencia en adolescentes que sufren de altos niveles de presión familiar.
2.2.3. Esta presión causa que los adolecentes quieran llegar a ser más perfectos de lo que sus padres les ordenan.
2.2.4. Deciden exigirse de más para ser excelentes en todos los ámbitos.
2.3. Los problemas familiares.
2.3.1. Todo el mundo sufre estos problemas, pero, para ellos son situaciones subidas de tono.
2.3.2. Causan que el adolescente busque cualquier pasatiempo, ya sea malo o bueno, para mantenerse ocupado y distraído de los problemas familiares que hay en su hogar.
2.3.3. Puede ocasionar la búsqueda de obtener dinero fácilmente para sacar a su futura familia adelante y así no pasar por las situaciones que ellos vivieron de pequeños.
2.4. El exceso de tareas en la escuela.
2.4.1. Crean una tensión familiar, una sensación de ansiedad e irritabilidad que las familias obtienen gracias a los deberes.
2.4.2. Hace que los más pequeños adopten un cierto rencor hacia los estudios.
2.4.3. Pero hay que tener en cuenta lo que el Licenciado Óscar Sandoval explica, él dice que tenemos que generar equilibrios respecto a la escuela, la tarea y a la vida.
3. Estadísticas actuales
3.1. Como señala Laura Reyes, es preciso profundizar mucho más en el causante del bajo rendimiento escolar, ya que muchos y diversos factores están presentes.
3.2. El gobierno mexicano todos los años aplica el examen de ENLACE a todos los estudiantes de escuela pública.
3.3. El examen consiste en tres pruebas, español, matemáticas e historia.
3.4. En el año 2013 obtuvieron resultados realmente desalentadores.
3.5. En las tres pruebas los resultados se concentraron en la categoría Elemental.
3.6. Mientras que el 60% de los alumnos obtuvo Insuficiente en las tres pruebas.
3.7. Estas pruebas apuntan a que México enfrenta el reto de aumentar la calidad de la educación para que los alumnos obtengan un aprendizaje.
4. Noticias relacionadas
4.1. Los adolescentes sufren cada vez más estrés en este país, sobre todo durante el curso escolar.
4.2. Se trata de las altas exigencias de la vida moderna, y de las incesantes y extensas tareas escolares.
4.3. La alta expectativa académica provoca un cambio en el comportamiento en cualquier joven que sufra estrés.
4.4. Hay cosas para combatir el estrés como, por ejemplo, el ejercicio.
4.5. Hay señales de alarma que están buscando un alto se les conoces signos del estrés.
4.6. Esto inicia cuando el adolescente que lo está padeciendo siente que no tiene los recursos para enfrentarlo.
5. Efectos Resultantes
5.1. La autoestima afectada por la presión social.
5.1.1. Esto se debe a que, a esa edad, empiezan las críticas hacia el físico o la personalidad.
5.1.2. Si un joven cree en críticas puede empezar a creer que vale menos que los demás.
5.1.3. Se puede llegar a tener una baja autoestima.
5.1.4. La identidad empieza a transformarse en alguien que sí fuera aprobado por los demás.
5.2. Los conflictos personales se deben a las exigencias de uno mismo
5.2.1. A muy corta edad empiezan a surgir exigencias y expectativas en los jóvenes.
5.2.2. Pueden ser de gran ayuda ya que le pueden llevar a una mayor reflexión, se liberan tensiones al momento de desahogarse.
5.2.3. Pero algunos conflictos personales se basan, principalmente, de miedos, timidez, creencias negativas, adicciones y baja autoestima.
5.3. La búsqueda de malas amistades a causa de problemas familiares.
5.3.1. Los jóvenes no quieren mostrarse como personas que no tienen amigos, y por eso recurren a malas amistades, sólo para no quedarse solos.
5.3.2. Algunos jóvenes que no cuentan con ningún amigo sincero, así que recurren a conseguir una mala amistad.
5.3.3. Las malas amistades se basan en hacerle sentir mal, matándole sus sueños y aspiraciones a futuro
5.4. La mal gestión del tiempo a causa del exceso de tareas.
5.4.1. La mala administración del tiempo se debe a que los jóvenes viven vidas cargadas de trabajos estresantes a contra reloj,
5.4.2. Se puede prevenir con buena organización de horarios, así como enumerar las tareas por su importancia y fecha de entrega.
5.4.3. El desaprovechamiento del tiempo es ocasionado por el mal uso de las redes sociales y este mal hábito se tiene que controlar.
6. Estudios actuales
6.1. Los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Cibertec SAC realizaron estudios,, con la finalidad de conocer lo que inició el bajo rendimiento a estudiantes de primer año.
6.2. Las variables que fueron estudiadas son: estilo de aprendizaje, demasiada confianza, falta de motivación y de compromiso, problemas familiares y personales.
6.3. El 17% de los estudiantes dijeron que el estilo de aprendizaje es la causa de su bajo rendimiento escolar.
6.4. Otro 17% de los estudiantes apuntaron al exceso de confianza como responsable del bajo rendimiento.
6.5. Los estudios revelaron que la falta de motivación (5%), ni de compromiso (7%) eran las causantes del bajo rendimiento de sus alumnos.
6.6. El 10% de los alumnos opinaron que los problemas familiares y personales eran la causa de su mal rendimiento escolar.
7. Organismos o Institutos
7.1. Cada país cuenta con diferentes Instituciones para combatir el estrés; y México no es la excepción.
7.2. Es el Instituto Mexicano Norteamericano De Ansiedad Y Estrés (IMAE), que se encuentra en la Ciudad de México.
7.3. El IMAE ofrece:
7.3.1. Diagnóstico y tratamiento de trastornos de la infancia y adolescencia.
7.3.2. Diagnóstico y tratamiento de trastornos del estado de ánimo.
7.3.3. Diagnostico y tratamiento de trastornos de ansiedad.
7.3.4. Diagnóstico y tratamiento de los trastornos sexuales y de identidad.
7.4. Estos diagnósticos los determina mediante tratamientos de trastornos psicológicos a través de psicoterapias psicoanalíticas.
7.5. El IMAE también cuenta con tratamientos para problemas de insomnio, desadaptación crónica, desarrollo emocional, entre otros.
7.6. Como comenta el Instituto Mexicano de Mindfulness, es muy importante que, si tienes estrés, consultes con un especialista.
8. El rendimiento escolar de estudiantes afectado por el estrés
8.1. La problemática del bajo rendimiento es, hoy en día, demasiado común entre los jóvenes que tienen alrededor de 14 a 19 años.
8.2. El bajo rendimiento escolar es causado por diferentes factores que, al ser muy variados, es difícil encontrar el origen de éste.
8.3. El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional. Usualmente proviene de situaciones complicadas o pensamientos que le hagan sentirse frustrado.
8.4. El estrés es el cuerpo reaccionando a una demanda o desafía. Éste puede ser positivo en pequeñas cantidades.
8.5. Como explica la neurocientífica, Sonia Lupian: Es un error pensar que ha todos estresan las mismas situaciones.
9. Tipos de estrés en los adolescentes
9.1. Estrés agudo.
9.1.1. De los tres tipos de estrés en los adolescentes, éste es el más común.
9.1.2. Este tipo de estrés aparece por las exigencias y presiones de uno mismo, recientes y/o del futuro cercano.
9.1.3. Muchos lo consideran emocionante y fascinante cuando es en pequeña cantidad, pero cuando es demasiado resulta agotador.
9.1.4. Puede formar parte de la vida de cualquier persona, siendo tratable y manejable.
9.1.5. Sus síntomas son reconocidos por a mayoría de las personas.
9.2. Estrés episódico.
9.2.1. Es comúnmente visto en personas que sufren el estrés agudo constantemente y que viven desordenadamente
9.2.2. Las personas que lo sufren tienen una vida muy agitada y tensa, también poseen un mal carácter por no lograr las exigencias auto impuestas.
9.2.3. Para estas personas, es muy difícil mantener sus relaciones amistosas.
9.2.4. Su trabajo se convierte en su lugar menos favorito por el exceso de estrés.
9.3. Estrés crónico.
9.3.1. Produce agotamiento extremo que, en largo plazo, va destrozando y destruyendo física y mentalmente a quien lo padezca.
9.3.2. Hace que las personas no puedan más con su vida.
9.3.3. surge cuando no se encuentra el final de una situación deprimente que esté pasando una persona.
9.3.4. Se caracteriza por ser el tipo de estrés que se basa en las auto exigencias que casi nunca se cumplen.