2.1. Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.
3. CONCLUSIÓN
3.1. En el presente cuatrimestre se analizaron diferentes teorías y estrategias pedagógicas que han servido durante mi práctica docente, herramientas que en esta era globalizada se convierten en un gran aliado. Ahora sólo es importante seguir adquieriendo conocimiento a lo largo de los siguientes cuatrimestres, conocimiento que será de vital importancia en mi desarrollo profesional y porque no, personal.
4. ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo. Pueden entender el concepto de agrupar. Sólo pueden aplicar esta nueva comprensión a los objetos concretos (aquellos que han experimentado con sus sentidos).
5. Tercer Grado (16 alumnos entre 7 y 8 años)
6. Teoría Central (Sociocultural)
6.1. Una de las más grandes teorías de todos los tiempos fue desarrollada a lo largo de los años 1926 a 1930, teoría que sostenía que los niños aprenden a través de la interacción social. Por qué inicio mi trabajo con la teoría sociocultural; porque es una de las teorías de cimentación en los autores contemporáneos.
