1. MODELO DICK Y CAREY
1.1. MOdelo Conductista
1.2. CARACTERISTICAS
1.2.1. Identificacion de la meta instruccional
1.2.2. Analisis y establecimiento de la meta instruccional
1.2.3. Analisis de los estudiantes
1.2.4. Redaccion de objetivos
1.2.5. Materiales e instrumentos de evaluacion
1.2.6. Estrategia Instruccional
1.2.7. Revisión de la instrucción
1.3. FORTALEZAS
1.3.1. Estudiantes son prioridad
1.3.2. Especificación en cada proceso
1.3.3. Se enfoca en la evaluación formativa
1.4. DEBILIDADES
1.4.1. Secuencialidad de elementos
1.4.1.1. Sin continuidad se pierde el proceso
1.4.2. Debe desarrollarse por completo ,no por etapas
2. MODELO ASSURE
2.1. COGNITIVISMO
2.2. CARACTERISTICAS
2.2.1. ANALYZE LEARNER CHARACTERISTICS
2.2.2. ANALYZE OBJECTIVES
2.2.3. SELECT METHODS MATERIALS AND MEDIA
2.2.4. UTILIZE MEDIA AND MATERIALS
2.2.5. REQUIRE LEARNER PARTICIPATION
2.2.6. EVALUATE AND REVISE
2.3. FORTALEZAS
2.3.1. Introduce las TICs
2.3.2. Aprendizaje signitficativo
2.3.3. Prioriza al estudiante
2.3.4. Maneja un diseño Instruccional completo
2.4. DEBILIDADES
2.4.1. No tiene una evaluación continua
2.4.2. No realiza análisis del entorno
3. MODELO ADDIE
3.1. ESQUEMA DE TRABAJO APLICABLE
3.2. CARACTERISTICAS
3.2.1. ANALISIS
3.2.2. DISEÑO
3.2.3. DESARROLLO
3.2.4. IMPLEMENTACION
3.2.5. EVALUACION
3.3. FORTALEZAS
3.3.1. Diseño apropiado para procesos determinado
3.3.2. Uso multimedia avanzada
3.3.3. Trabajo grupal
3.4. DEBILIDADES
3.4.1. Falta de profundizacion en las herramientas
3.4.2. No hay sincronizacion ,sin trabajo en equipo
3.4.3. No tiene una evaluación continua
4. MODELO GAGNE Y BRIGGS
4.1. INSTRUMENTACION
4.2. CARACTERISTICAS
4.2.1. Necesidades ,Objetivos y prioridades
4.2.2. Análisis de Recursos y sistemas de distribución.
4.2.3. Determinacion del alcance
4.2.4. Determinación de estructuras y secuencia
4.2.5. Preparación de planes
4.2.6. Desarrollo y selección de materiales
4.2.7. Evaluación de desempeño
4.3. FORTALEZAS
4.3.1. Corrige fallas de forma aislada
4.3.2. Se enfoca en el aprendiz y en el profesor
4.3.3. Es explicito en metas y objetivos a alcanzar
4.4. DEBILIDADES
4.4.1. Contiene demasiadas etapas
4.4.2. Requiere demasiada expertisidad
5. Proceso sistemático planificado y estructurado
6. El diseño instruccional en propuestas de educación virtual
6.1. PROYECTO AULA (México)
6.1.1. Desarrollo de las competencias profesionales
6.1.2. Incorporación de avances investigativos
6.1.3. Uso de las TIC
6.2. Estimula la creatividad e innovación en los profesores.
6.3. FORTALEZAS
6.3.1. Microunidad de Competencia
6.3.1.1. Item indispensable para el aprendizaje
6.3.2. Promueve el pensamiento complejo
6.3.3. Flexibilidad
6.3.4. Complejidad,investigación y tecnología.
6.3.5. Fuentes y cantidad de información apropiada
6.3.6. Herramientas diversas para presentación de trabajos
6.4. DEBILIDADES
6.4.1. Expresiones y palabras de difícil comprensión y memorización
6.4.2. No es especifico en la forma de evaluacion
6.4.3. Rompe lazos importantes de la enseñanza tradicional.