1. NETIQUETA comportamiento en la red.
1.1. Es la etiqueta que se utiliza para comunicarse en la red o sea, la etiqueta del ciberespacio.
1.2. Reglas básicas para hacer amigos
1.2.1. Regla no. 1 Recuerda lo humano.
1.2.1.1. Palabras escritas.
1.2.1.1.1. Saber redactar al escribir.
1.2.2. Regla no. 2 Estándares de comportamiento.
1.2.2.1. No transgredir la ley.
1.2.2.2. Ser ético.
1.2.3. Regla no. 3 La netiqueta varía de un dominio a otro.
1.2.3.1. Observar.
1.2.3.2. Formar ideas.
1.2.3.3. Participar.
1.2.4. Regla no. 4 Respeta el tiempo y el ancho de los demás.
1.2.5. Regla no. 5 Ponga de su parte.
1.2.5.1. Aprovechar ventajas.
1.2.5.2. Escribir verdades y ser coherente.
1.2.6. Regla no. 6 Conocimiento de los expertos.
1.2.6.1. Información de científicos.
1.2.7. Regla no.7 Controversias se mantengan bajo control.
1.2.7.1. Apasionamiento al expresa su opinión con mucha fuerza.
1.2.7.1.1. Guerra de mensajes incendiarios.
1.2.7.1.2. Destruir grupo de discusión.
1.2.8. Regla no.8 Respeto por la privacidad.
1.2.9. Regla no. 9 No abusar de las ventajas.
1.2.9.1. El saber más no da el derecho de aprovecharse
1.2.10. Regla no. 10 Excuse los errores de otros.
1.2.10.1. Paciencia.
1.2.10.2. Amabilidad.
2. Conectivismo.
2.1. Una teoría de aprendizaje para la era digital.
2.1.1. Integrar principios explorados.
2.1.1.1. Individuo.
2.1.1.2. Enseñar y aprender.
2.1.1.3. La tecnología.
2.1.1.3.1. Vivir.
2.1.1.3.2. Comunicarse.
2.1.1.3.3. Aprender.
2.1.1.4. Proveer habilidades de aprendizaje y tareas necesarias.
2.1.2. Principios del conectivismo.
2.1.2.1. El aprendizaje y conocimiento dependen de la diversidad.
2.1.2.2. Aprendizaje: Proceso de conector de nodos.
2.1.2.3. Aprendizaje reside en dispositivos no humanos.
2.1.2.4. Capacidad de aumento de conocimiento.
2.1.2.5. Alimentación y mantenimiento de conexiones.
2.1.2.6. Habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conecptos.
2.1.2.7. Actualización de conocimiento.
2.1.2.8. Toma de decisiones.
2.1.3. Conectivismo.
2.1.3.1. Expone la información de nodos.
2.1.3.2. Fomenta conexiones basada en interés y necesidades.
2.1.4. Implicaciones
2.1.4.1. Administración y liderazgo.
2.1.4.2. Medios, noticias, información.
2.1.4.3. Administración del conocimiento personal.
2.1.4.4. Diseño de ambiente de aprendizaje.
3. Redes de aprendizaje.
3.1. Redes de aprendizaje en línea.
3.1.1. Desarrolla competencias al colaborar y compartir información.
3.1.1.1. intercambio de experiencias y conocimiento.
3.1.1.2. Trabajo de colaboración.
3.1.1.3. Crear grupos.
3.1.1.4. Diseño, implementación y repercusión.
3.1.1.4.1. Contexto.
3.1.1.5. Educación superior.
3.1.1.5.1. Servicio de perfiles.
3.1.1.5.2. Funciones para colaborar y compartir recursos.
3.1.1.5.3. Servicios de navegación.
3.1.1.5.4. Servicios de apoyo.
3.1.1.6. El futuro de las redes de aprendizaje.
3.1.1.6.1. Transmitir ideas.
4. PLEs.
4.1. Entorno personal para aprender.
4.1.1. Se accede a información de diferentes fuentes y con varios formatos.
4.1.1.1. Primer momento.
4.1.1.1.1. Familia.
4.1.1.2. Segundo momento.
4.1.1.2.1. Maestros (as), escuela y libros.
4.1.1.3. Tercer momento.
4.1.1.3.1. Incorporación de la tecnología.
4.1.2. El PLE, una idea útil sobre cómo aprendemos.
4.1.2.1. La incorporación del PLE en los procesos de aprendizajes de los individuos.
4.1.2.1.1. Ayuda a entender cómo aprenden las personas utilizando eficientemente las tecnologías
4.1.2.2. La PLE es una perspectiva pedagógica que implica el uso de la tecnología.
4.1.3. Concepto y componentes de un PL
4.1.3.1. Conjunto de herramientas y estrategias que un individuo utiliza para aprender.
4.1.3.1.1. se integra por:
4.1.4. Generalidades y transversalidades.
4.1.4.1. La herramientas,al igual que las estrategias no se utilizan de forma aisladas, se entrelazan.
4.1.4.2. Hay tres aspectos básicos para excplicar PLE.
4.1.4.2.1. Leer.
4.1.4.2.2. Reflexionar-hacer.
4.1.4.2.3. Compartir.
4.1.5. Algunas precisiones acerca de los PLE.
4.1.5.1. Para la aplicación del PLE,es necesario usar las competencias que les permita al individuo aprender a aprender.
4.1.5.2. No hace falta ser un aprendiz experto o un profesional de la pedagogía para tener un PLE.
5. Bitácora.
5.1. Documento de registro de acontecimientos. Registro cronológico sucesivo.
5.1.1. Sindicación de contenido.
5.1.1.1. Estudio general, España. 190,000 bitácoras en actualización.
5.1.1.1.1. Actualización y navegación.
5.1.1.2. Origen y evolución de contenidos.
5.1.1.2.1. Formato RSS.
5.1.1.2.2. Formato Atom.
5.1.1.3. Bitácora en bibliotecas.
5.1.1.3.1. Notificar servicios y material disponible.
5.1.1.4. Aplicaciones de la sindicación de contenidos.
5.1.1.4.1. Suscripción.
6. Redes Virtuales académicas.
6.1. Aspectos teóricos, redes sociales.
6.1.1. Red.
6.1.1.1. Estructura de comunicación para: compartir conocimientos, experiencias, información y órdenes.
6.1.1.1.1. Presencial
6.1.1.1.2. Virtual.
6.1.1.2. Nodo central o coordinador.
6.1.1.2.1. Administrar y dinamizar.
6.2. Redes sociales y el uso de internet.
6.2.1. Comunicación virtual.
6.2.1.1. Telefono celular.
6.2.1.1.1. Correo electrónico.
6.2.1.1.2. Messenger.
6.2.1.1.3. Skype.
6.2.1.1.4. Cafeterías.
6.3. Término propio del lenguaje web.
6.3.1. Web.
6.3.1.1. Sistema de documentos de enlaces disponibles.
6.3.2. Blog.
6.3.2.1. Sitio web que recopila textos.
6.3.3. Wiki.
6.3.3.1. Software encargado de crear contenido donde puede ser editado por múltiples voluntarios.
6.4. Redes sociales virtuales.
6.4.1. Nos permite conectarnos en internet y socializar.
6.4.1.1. Facebook.
6.4.1.1.1. Red con más usuarios del mundo.
6.4.1.2. Google+
6.4.1.3. Pinterest.
6.4.1.3.1. Más de la mitad de usuarios es del sexo femenino.
6.4.1.4. Twitter.
6.4.1.4.1. Canal de comunicación.
6.5. Teorías del aprendizaje para la era digital.
6.5.1. Conectivismo.
6.5.1.1. Integración de principios explorados por teorías..
6.5.1.1.1. Cognitivismo.
6.5.1.1.2. Conductismo.
6.5.1.1.3. Constructivismo.