QUILOMBO CULTURAL: EL ARTE DE CONVIVIR CON LA NATURALEZA A TRAVES DE LA AGRICULTURA

1. MARCO TEORICO

1.1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1.1.1. ORIENTADAS A LA APLICACIÓN DIDÁCTICA, ADMINISTRATIVA Y ORGANIZATIVA A LA UTILIZACIÓN DE INSTRUMENTOS INFORMÁTICOS Y AUDIOVISUALES, DEBERÁN CAPACITAR A LOS ALUMNOS QUE LAS CURSEN PARA SER USUARIOS INTELIGENTES Y CRÍTICOS DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS.

1.1.2. AYUDAR AL MEDIO AMBIENTE

1.1.2.1. EVALÚA Y APUNTA CADA ARTÍCULO QUE TIRA TU FAMILIA EN UNA SEMANA Y RECOGE, PESA Y CLASIFICA LOS ARTÍCULOS COMO ARTÍCULOS RECICLABLES, MATERIALES REUTILIZABLES, MATERIALES BIODEGRADABLES O BASURA.

2. Planteamiento del problema

2.1. EL PROCESO DE COMPOSTA Y/O LOMBRICOMPOSTA ES LLEVADO A CABO POR MUCHOS MUNICIPIOS DEL ESTADO DE VERACRUZ, ASÍ COMO CIVILES QUE NO PERTENECEN A NINGUNA DEPENDENCIA GUBERNAMENTAL, Y HA SIDO DETERMINANTE A LA HORA DE SEMBRAR Y TENER SUSTRATO MÁS EFICIENTE, PERO SOBRE TODO NATURAL, ES DECIR SIN EL USO DE FERTILIZANTES.

3. CAPACITACIÓN EN LA SUBDIRECCION DEL MEDIO AMBIENTE DEL H. AYUNTAMIENTO DE XALAPA

3.1. COMPOSTA Y/O LOMBRICOMPOSTA

3.2. CAMAS DE SIEMBRA

3.3. EVIDENCIA FOTOGRAFICA

3.4. ELABORACIÓN DE HUERTO VERTICAL

3.5. ELABORACIÓN DE TRITURADORA MANUAL PARA MATERIAL ORGÁNICO

4. Objetivo

4.1. FOMENTAR UNA CONCIENCIA ECOLOGICA

4.2. EVITAR EL DIÓXIDO DE CARBONO QUE ES OCASIONADO POR LA QUEMA DEL CAMPO

4.3. EVITAR QUE LA MATERIA ORGÁNICA VAYA A LOS RELLENOS SANITARIOS

4.4. SEPARAR MATERIA ORGÁNICA E INORGÁNICA

4.5. OBTENER UTILIDADES PARA EL BENEFICIO ESCOLAR

4.6. DAR A CONOCER UNA NUEVA OPCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS TIERRAS

4.7. TRATAR O EVITAR DE REDUCIR ABONOS QUIMICOS

4.8. EVALUAR LA VIABILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO

5. COMPOSTA

5.1. ES UN ABONO ORGÁNICO QUE SE FORMA POR LA DEGRADACIÓN MICROBIANA DE MATERIALES ACOMODADOS EN CAPAS Y SOMETIDOS A UN PROCESO DE DESCOMPOSICIÓN; LOS PROCESOS QUE LLEVAN A CABO LA DESCOMPOSICIÓN O MINERALIZACIÓN DE LOS MATERIALES OCURREN DE MANERA NATURAL EN EL AMBIENTE; EL MÉTODO PARA PRODUCIR ESTE TIPO DE ABONO ES ECONÓMICO Y FÁCIL DE IMPLEMENTAR

5.2. DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA COMPOSTA

5.2.1. SU ACOPIO CONSISTE EN MATERIA ORGÁNICA Y QUE BÁSICAMENTE SON MUCHOS ELEMENTOS CON LOS CUALES NOS CRUZAMOS TODOS LOS DÍAS, LO QUE ES RECOMENDABLE TAMBIÉN TENER BIEN IDENTIFICADOS LA MATERIA QUE NUTRIRÁ LA COMPOSTA.

5.3. FINALIDAD DE LA COMPOSTA

5.3.1. PRIMERO. PARA NO TENER LOS DESPERDICIOS NI LA BASURA REGADA O MOSQUEÁNDOSE. SEGUNDO, EN LUGAR DE COMPRAR ABONO EN EL CUAL VOY A GASTAR, MEJOR LO HAGO YO CON LOS DESPERDICIOS. TERCERO, AYUDO A CUIDAR EL AMBIENTE, ADEMÁS QUE ME DESHAGO DE LA BASURA OBTENIENDO UN BENEFICIO Y UN EXCELENTE FERTILIZANTE QUE ME SALE GRATIS.

6. NATURALEZA, SENTIDO Y ALCANCE DEL TRABAJO

6.1. EL SENTIDO HACER UN TALLER DE COMPOSTA Y/O LOMBRICOMPOSTA. SU ALCANCE ADVIERTE EL FORTALECIMIENTO EN BASE A LA CONCIENCIA AGRÍCOLA DE LOS ALUMNOS.

7. JUSTIFICACION

7.1. EL TALLER SE IMPARTE A LOS JÓVENES EN LA INSTITUCIÓN, QUIENES SE VUELVEN MONITORES DE SU PROPIO DESARROLLO APRENDIDO EN EL TALLER Y QUE ADEMÁS SE PUEDA CONSTATAR EN EL DESARROLLO ENTRE PARES PARA RECABAR INFORMACIÓN RELEVANTE

8. DELIMITACION DEL ESTUDIO

8.1. SE TRATA DE ADVERTIR LAS SINERGIAS QUE SE PUEDEN CREAR ENTORNO ENTRE DEPENDENCIAS EDUCATIVAS, GUBERNAMENTALES Y CIVILES EN EL ESTRICTO SENTIDO DE CUIDAR EL AMBIENTE Y VOLVERSE MICRO PRODUCTORES.

9. LIMITACIONES

9.1. ¿QUÉ TAN ÚTIL PUEDE RESULTAR LA REALIZACIÓN DE UN TALLER EN UNA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA AGROPECUARIA?, ¿SE BRINDARÁ MATERIAL DISTINTO?,¿SE TIENE QUE SER MÁS PRACTICO RENUNCIANDO A LO TEÓRICO?; ADEMÁS DE COMO REACCIONARAN LOS ALUMNOS Y DOCENTES TITULARES DE TECNOLOGÍAS ANTE LA APARICIÓN DE TALLERES DE AYUDA EN BASE A LA AGRICULTURA.

10. IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

10.1. SE BUSCA FORTALECER LAS TENDENCIAS AGRÍCOLAS Y RECUPERAR LA CONCIENCIA EN BASE A LA UTILIDAD DE LA TIERRA FAVORECIENDO AL EDUCANDO COMO BÁLSAMO EN LA ASIGNATURA DE AGRICULTURA.

11. PREZI

12. EMAZE