1. ESPECIFICO: Diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de competencias lecto-escritoras, en estudiantes de segundo grado de básica primari
2. GENERAL: • Implementar la filosofía como asignatura en donde haya transversalidad en español planes de estudio para niños de segundo grado. • Fundamentar valores a los estudiantes de educación primaria para procurar una verdadera educación integral. • Estimular la creatividad en cuanto al pensamiento abstracto y las habilidades comunicativas en los niños, desde fuentes y prácticas filosóficas. • Identificar las estrategias didácticas adoptadas institucionalmente para la enseñanza de la lectura y la escritura.
3. OBJETIVOS
4. Se trataría de llevar la filosofía a la etapa primaria de la enseñanza para que sirva de “trampolín” que permita a los alumnos empezar cierto interés por conocimientos o disciplinas que vayan más allá de la filosofía pero que surjan siempre a raíz de la filosofía (por ejemplo, a raíz de una pregunta filosófica de “por qué ocurre x fenómeno de la naturaleza” el alumno acabe desarrollando un interés por otra disciplina como la biología, la química, lengua castellana …).
5. Esta actividad es para niños de grado 2 el cual los niños y niñas escriben sus propios relatos, en los cuales ellos viven en su diario vivir. Es necesario significar la labor docente y adoptar una posición como lectores de las hipótesis de los niños y sumarle una actitud abierta al cambio, y así seguramente se formarán lectores y escritores desde el primer día de clase.
6. en la asignatura de filosofía
7. estudiantes del grado 2
8. El proyecto a desarrollar parte de la apropiación del Modelo Pedagógico Práctic Reflexivo, a través del cual el maestro, a través de la estrategia metodológica de la enseñanza, sabe qué enseña, a quién enseña, cómo enseña, para qué enseña y por quien enseña, permite al estudiante asumir posiciones críticas frente a los objetos de conocimiento, así como asumir actitudes respetuosas frente a la diferencia.
