1. METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO
1.1. ¿COMO ESTUDIO?
1.1.1. FACTORES
1.1.1.1. PLANIFICACION
1.1.1.2. ALIMENTACION
1.1.1.3. SUEÑO
1.1.1.4. CONCENTRACION
1.1.1.5. ORGANIZACION
1.1.1.6. VOLUNTAD
1.1.2. METODOS DE ESTUDIO
1.1.2.1. PQRST
1.1.2.1.1. Este método inventado por el Prof. Robinson contiene 5 pasos de aprendizaje: PQRST= Previer + Question + Read + Self recitation + Test y en español sería así P prewiew = vista general Q question = pregunta R read = lectura activa S self recitation = repetición T test = control
1.1.2.2. 5-10
1.1.2.2.1. Los pasos del método 5-10 son: 1. Revisar claramente de qué trata el material de estudios. Para esto es necesario realizar una lectura en silencio para conocer el contenido. Con esto te percatarás si ya cuentas con aprendizajes previos, si es necesario investigar más o si de plano desconoces el tema. 2. Volver a leer el material pero detenidamente, esto es, con más atención, para que puedas subrayar lo que sea relevante. 3. Con el material identificado como relevante, elabora preguntas; debes tener mucho cuidado al realizar tu cuestionario y procura que las preguntas estén bien planteadas. 4. Hasta aquí podrás darte cuenta que ya adquiriste conocimientos; por lo tanto, resuelve tu cuestionario. 5. Verifica tu aprendizaje; revisa que las respuestas fueron correctas; oculta tu cuestionario y vuelve a contestar sin ningún apoyo. Si fallaste en alguna repuesta, repasa el cuestionario hasta lograr nuestro objetivo.
1.1.2.3. IP3R
1.1.2.3.1. El siguiente método de estudio fue propuesto por John L. Holland, psicológo profesional interesado en la personalidad y las diversas actividades del ser humano. Para este método se proponen los siguientes pasos: Indagación, pregunta y, luego, 3R: Relee, Recita, Repasa.
1.1.2.4. CRILPRARI
1.1.2.4.1. Propuesto por Enrique Congrains Martín, es un método con claridad y organización a la vez que resulta sencilla su aplicación. CRILPRARI son siglas que corresponden a cada uno de los nueve pasos que lo componen. Concentracion, Revision, Interrogacion, Lectura, Produccion, Repaso, Autoevaluacion, Refuerzo, Integracion.
2. GRUPO
2.1. BACHILLERATO BIVALENTE
3. PLANEACION Y ORGANIZACION
3.1. ORGANIZAR UNA FIESTA
3.1.1. ORGANIZAR UNA FIESTA CON UNA CANTIDAD DETERMINADA DE INGRESOS
3.2. AGENDA
3.2.1. MI PROYECTO DE VIDA, MIS ACTIVIDADES COTIDIANAS Y OBSERVACIONES
3.3. IMPORTANCIA DE ADMINISTRAR EL TIEMPO
3.3.1. PROYECTO REFERENTE A LA IMPORTANCIA DE SABER ADMINISTRAR EL TIEMPO.
4. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO
4.1. TEST
4.1.1. CANALES DE APRENDIZAJE
4.1.1.1. AUDITIVO
4.1.1.1.1. Las personas auditivas aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
4.1.1.2. KINESTESICO
4.1.1.2.1. Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades.
4.1.1.3. VISUAL
4.1.1.3.1. El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.
4.1.2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
4.1.2.1. ACTIVO
4.1.2.1.1. Principales características: Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontáneo.
4.1.2.2. TEORICO
4.1.2.2.1. Principales Características: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico.
4.1.2.3. REFLEXIVO
4.1.2.3.1. Principales Características: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo.
4.1.2.4. PRAGMATICO
4.1.2.4.1. Principales Características: Experimentador, Práctico, Directo, Eficaz, Realista.
4.2. ORGANIZADORES GRAFICOS
4.2.1. DIAGRAMA
4.2.1.1. DE FLUJO
4.2.1.1.1. Se conocen con este nombre las técnicas utilizadas para representar esquemáticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso.
4.2.1.2. CAUSA-EFECTO
4.2.1.2.1. Este Organizador Gráfico (OG) resulta apropiado cuando el objetivo de aprendizaje busca que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o más fenómenos.
4.2.1.3. DE VENN
4.2.1.3.1. Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite entender las relaciones entre conjuntos. Un típico Diagrama de Venn utiliza círculos que se sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten o no propiedades comunes.
4.2.2. MAPA
4.2.2.1. CONCEPTUAL
4.2.2.1.1. Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones.
4.2.2.2. DE IDEA
4.2.2.2.1. Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos.
4.2.3. CUADRO SINOPTICO
4.2.3.1. Un Cuadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones, es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura lógica de la información. Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma jerarquica la información facilitando su comprensión, memorización y análisis.
4.2.4. ORGANIGRAMA
4.2.4.1. Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador gráfico que permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema.
4.2.5. TELARAÑA
4.2.5.1. Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos.