1. HIPÓTESIS A CONTRASTAR
1.1. El contexto individual de des aprendizaje influye significativamente sobre el des aprendizaje individual
1.1.1. El papel desarrollado por la dirección influye significativamente sobre el des aprendizaje individual
1.1.1.1. El papel desarrollado por los grupos de trabajo influye significativamente sobre el des aprendizaje individual
1.1.1.1.1. El des aprendizaje individual influye significativamente sobre el capital intelectual
2. MARCO TEÓRICO DEL DES-APRENDIZAJE
2.1. El des-aprendizaje es considerado de igual forma de aprendizaje donde se encuentra la adquisición de un nuevo conocimiento
2.1.1. consiste en
2.1.1.1. Dejar a un lado las estrategias que en algún momento fueron exitosas para la empresa pero que hoy en día son obsoletas y negativas para la empresa
2.1.1.1.1. ¿Como des aprender?
3. ANALIZAR LOS RESULTADOS
3.1. Para el resumen de datos es necesario crear una tabla donde se involucren los coeficientes de regresión estandarizados
3.1.1. De igual manera debe establecerse el conjunto de variables explicativas de la escala y su correspondiente variable de saturacion
3.1.1.1. Y con ello poder medir el contexto individual, el papel de la dirección la función de los grupos el des aprendizaje individual y el capital relacional.
4. ESTUDIO EMPÍRICO
4.1. Se debe realizar un estudio de este tipo para comprobar y contrastar la 4 hipótesis donde se debe resaltar la importancia del capital intelectual e introducir practicas de creación de capital intelectual y formalizar la eliminación de conocimientos obsoletos
4.1.1. Y de esta manera lograr centrar los conocimientos nuevos y aquellos que vallan a eliminarse para poder optimizar tiempos
5. CONTEXTO PARA ELIMINAR EL CONOCIMIENTO OBSOLETO
5.1. Se necesita un desarrollo de la consciencia de los métodos y estrategias
5.1.1. Contexto individual
5.1.1.1. Se trata del conjunto de elementos relacionados con el ambiente que la empresa regala al colaborador para instruirlo en las nuevas visiones que se tiene en cuanto el por que del des aprendizaje
5.1.1.1.1. Prueba y error
6. ELIMINACIÓN DEL CONOCIMIENTO
6.1. Se necesita de un dialogo intensivo entre todos los niveles
6.1.1. De igual manera se necesita una comunicación lateral en donde el conocimiento pueda fluir de lado a lado y no únicamente de arriba hacia bajo
6.1.1.1. Se necesita una coordinación demasiado efectiva para que exista una adaptación mutua entre los grupos
7. CREACIÓN DE LA MENTE COMPARTIDA
7.1. Se necesita la creación de grupos o equipos formales e informales donde el Know-how se comparta de manera fácil y rápido
7.1.1. Dentro de este paso se distingiran dos aspectos: el grado de cohesión y el grado de conformidad de los miembros y asi se facilta el groupthink del equipo