1. Modelo de procesamiento de la información
1.1. Utiliza la memoria, a corto y largo plazo
1.1.1. A largo plazo: fórmulas, procedimientos, vocabulario
1.1.2. A corto plazo: rapidez para aprender
1.1.3. Percibir, repasar, pensar, resolver problemas, recordar e imaginar
1.2. No se considera la individualidad del alumno
2. Modelo constructivsta
2.1. 3 autores y 3 tendencias
2.1.1. David Ausbel; teoría del aprendizaje significativo
2.1.1.1. Es el conocimiento no memorístico, el alumno posee conocimiento previo
2.1.2. Jean Piaget; epistemología genetica
2.1.2.1. El alumno está en constante proceso de desarrollo y adaptación
2.1.3. Lev Vigostky; teoría sociocultural del aprendizaje
2.1.3.1. El alumno construye el conocimiento en el plano individual
2.2. El alumno es el centro del aprendizaje, se vuelve analíticos
2.2.1. Construye esquemas
2.2.1.1. Asimila la información y representa los conceptos
2.2.2. Construye estructuras
2.2.2.1. Formas de organizar la información
2.2.3. Zona de desarrollo próximo
2.3. El profesor es una guía
2.3.1. Utiliza la tecnología
2.3.2. Conecta los conocimientos día a día
2.3.3. Plantea problemas
2.3.4. Fomenta preguntas/investigación
2.3.5. Fomenta la curiosidad
2.3.6. Clases didácticas
2.3.7. Lograr que el alumno autoregule su aprendizaje
3. Modelo conductista
3.1. Condicionamiento clásico y operante
3.1.1. Estímulos
3.1.1.1. Positivos o negativos
3.1.1.2. Ejemplo: el profesor deja un trabajo que genera puntos extras