Tesis: Con el fin del conflicto armado con las FARC, la educación juega un gran papel al momento...

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Tesis: Con el fin del conflicto armado con las FARC, la educación juega un gran papel al momento de generar la convivencia con los desmovilizados porque mediante la adquisición de un saber técnico o profesional les facilita un nuevo camino para la reintegración con la sociedad sin ser estigmatizados. por Mind Map: Tesis:  Con el fin del conflicto armado con las FARC, la educación juega un gran papel al momento de generar la convivencia con los desmovilizados porque mediante la adquisición de un saber técnico o profesional les facilita un nuevo camino para la reintegración con la sociedad sin ser estigmatizados.

1. Argumentos Objetivos

1.1. •"De acuerdo con el estudio ‘Las cifras de la guerra y de la transición’, realizado por el Instituto de Estudios para el Desarrollo y la Paz (Indepaz) y la Agencia de Comunicaciones para la Paz (Acpaz), en seis décadas el país ha gastado en la guerra 411 billones de pesos."

1.1.1. El Tiempo. (14 de septiembre 2016). Un día de guerra en Colombia cuesta 22.000 millones de pesos En: Periódico El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/politica/proceso-de-paz/cuanto-cuesta-la-guerra-en-colombia-49185

1.2. •"La Agencia Colombiana para la Reintegración, ACR, tiene un registro de 58.000 personas que se han desmovilizado entre el 2002 y el 2016. Por supuesto, el subregistro puede ser superior, ya que muchos combatientes deciden dejar los grupos irregulares en medio del anonimato, para no ser estigmatizados, perseguidos o asesinados."

1.2.1. El Tiempo, (27 de octubre 2016).63 mil personas se han desmovilizado en Colombia En: Periódico .El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/especiales/cifras-de-desmovilizados-en-colombia-49334

1.3. •"En cuanto a las desmovilizaciones desde 1990 al 2016, el grupo que más ha desarmado hombres han sido las AUC. Según la ACR, han sido 35.442, seguido de las Farc con 18.616 y en tercer lugar el EPL, con 2.000."

1.3.1. El Tiempo, (27 de octubre 2016).63 mil personas se han desmovilizado en Colombia En: Periódico El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/especiales/cifras-de-desmovilizados-en-colombia-49334

1.4. • Es más, según la ACR, de las 2.926 personas que ingresaron a la ruta de reintegración, el 48,5 % de ellos no está en el proceso. Una buena parte, casi el 30 %, porque ya culminó la ruta. Un total de 266, correspondiente al 11,7 % fallecieron, la mayoría asesinados, y un 8 % perdió los beneficios por incumplimiento.

1.4.1. El Tiempo, (27 de octubre 2016).63 mil personas se han desmovilizado en Colombia En: Periódico El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/especiales/cifras-de-desmovilizados-en-colombia-49334

2. Argumento retorico

2.1. •“El propósito de la educación es reemplazar una mente vacía con una abierta.”

2.1.1. Malcom Forbes

2.2. •“El aprendizaje es un resultado de la escucha, que a su vez conduce a la mejor escucha y atención a la otra persona. En otras palabras, para aprender de los niños, hay que tener empatía, y la empatía que crece a medida que aprendemos.”

2.2.1. Alice Miller

3. Argumentos de autor

3.1. •"Educar para la paz exige, ni más ni menos, desarrollar en nuestros alumnos lo más genuino de su persona. La armonía consigo mismo, con los demás y con el medio nos lleva frontalmente a la educación integral. Toda educación será, por tanto, educación para la paz. Cualquier progreso educativo será una mejora de la convivencia humana. "

3.1.1. Cerio, J. L. (1999). Bases de una Educación para la Paz y la Convivencia. Navarra: Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura.

3.2. •"La educación es un derecho permanente durante toda la vida, que debe extenderse a las etapas que más puedan ayudar a desarrollar el potencial de las personas para vivir vidas plenas en sociedad y realizar actividades económicas productivas. Implica no solamente el derecho a la educación escolarizada, sino a vivir en un entorno que proporcione medios educativos que faciliten el despliegue de las capacidades de la persona, que permitan a todos acceder a los bienes de la cultura, las tecnologías informáticas, los medios de comunicación y, en síntesis, el acceso al conocimiento. Además, implica el derecho que todos tenemos a vivir en sociedades educadas y, por tanto, educadoras, para asegurar las bases de una convivencia sustentada en procesos de desarrollo que sean verdaderamente humanos para todos."

3.2.1. Josefina F. Bruni Celli, N. A. (2008). Una mejor educación para una mejor sociedad. Madrid: Federación Internacional de Fe y Alegría.

3.3. •"De acuerdo con el texto de Buckland (2009), la educación desempeña un papel importante en varios de los factores que construyen resiliencia de los conflictos en las sociedades. La educación tiene el potencial de ser un factor que contribuye en un conflicto violento, pero también tiene el potencial de enseñar nuevos valores, actitudes, habilidades y comportamientos, al igual que puede ayudar a promover nuevas relaciones sociales que construirán resiliencia al conflicto. La educación puede ayudar a reducir polarizaciones económicas, sociales y étnicas; promover el crecimiento y el desarrollo equitativo, y construir una cultura de diálogo en vez de una de violencia. El asegurar que los colegios y los sistemas educativos tengan un papel constructivo requiere un gran conocimiento de la manera como los conflictos afectan los sistemas educativos."

3.3.1. Buckland, P. (2005). Reshaping the future: Education and post-conflict reconstruction. Washington: Banco Mundial.

4. Casos-testimonios

4.1. •“Yo tome la decisión de desmovilizarme, por mi familia, por mi esposa, mis hijos, aunque al principio me daba miedo hacerlo porque yo sabía que si me agarraban era muerte segura, pero gracias a Dios tome la decisión y ahora puedo disfrutar de lo que yo mismo me negué”, señaló alias “Jefferson”

4.1.1. Extra,(Febrero 14 2013).Relatos de guerrilleros desmovilizados en Caquetá. Periódico Extra. Recuperado de http://huila.extra.com.co/relatos-de-guerrilleros-desmovilizados-en-caquet%C3%A1-29179

4.2. • “Al Mocho, a Vanessa, a todos ellos que se quedaron allá, los invito que vengan, eso es un futuro perdido, eso no está bien, los invito a ustedes mis compañeros que se desmovilicen, que eso es muy duro, aquí tenemos lo que ellos nos quitaron”, comentó alias “El Turco”.

4.2.1. Extra,(Febrero 14 2013).Relatos de guerrilleros desmovilizados en Caquetá . Periódico Extra. Recuperado de http://huila.extra.com.co/relatos-de-guerrilleros-desmovilizados-en-caquet%C3%A1-29179

4.3. •“Al salir de allí, seis meses después, me dieron un millón de pesos, pero igual yo no sabía andar en Bogotá. Con mi hija en la casa, empecé a trabajar. Primero puerta a puerta y luego de mesera. Así conocí la vida de noche”, recuerda. Hoy, cuando todo ese infierno ha quedado atrás, asegura que en sus tres años de guerrillera, cinco de miliciana y ocho de desmovilizada, aprendió que la mujer no es igual al hombre ni en la guerra ni en la ciudad, una vez ha dejado las armas. Cuenta Amparo*, una mujer que padeció la guerra en carne propia desde los 12 años, cuando las Farc la reclutaron.

4.3.1. Verdad Abierta (27 de enero 2015).El sufrimiento de mujeres combatientes y desmovilizadas .Verdad Abierta.com. Recuperado de http://www.verdadabierta.com/desmovilizados/5588-testimonios-de-mujeres-exguerrilleras-que-desertaron-de-grupos-armados-ilegales