1. Co-evaluación:
1.1. Retroalimentacion
1.2. Crítica constructiva
2. Evaluación por competencias
2.1. Referente:PISA
2.2. Dimensiones de las competencias
2.2.1. Cognitiva/ Conocimientos
2.2.2. Instrumental/ Destrezas
2.2.3. Actitudinal/ Actitudes
2.3. Grados de dominio
2.3.1. Profundización progresiva del cambio competencial.
3. Para qué:
3.1. Regular el aprendizaje
3.2. Informar sobre resultados de aprendizaje
4. Mecanismos
4.1. Diario de aprendizaje
4.1.1. Para la reflexión y análisis del pensamiento reflexivo.
4.1.2. Valores
4.1.2.1. Activo y personal
4.1.2.2. Implica reflexión
4.1.2.3. Favorece la estructuración, síntesis y análisis de la información
4.1.2.4. Facilita la reconstrucción de procesos
4.1.2.5. Se obtiene auto-información, auto-análisis
4.1.2.6. Permite detectar problemas
4.1.3. Se puede realizar mediante blogs.
4.2. Rúbrica
4.2.1. Aspectos a evaluar unidos a descriptores y ordenados por niveles de ejecucíón
4.2.2. Fáciles de encontrar en internet
4.3. Diana de evaluación
4.3.1. Método de evaluación participatia
4.3.2. Rápida de realizar
4.3.3. Sencilla y visual
4.3.4. Adaptable a cualquier edad
4.4. Portfolio
4.4.1. Estrategia
4.4.1.1. Sirve para recoger material elaborado durante el desarrollo de la actividad
4.4.2. Instrumento de evaluacion
4.4.2.1. Lo mantiene y gestiona el estudiante y es compartida con el docente
4.4.2.2. Sirve como autorflexión
4.4.3. Elementos
4.4.3.1. Evidencias
4.4.3.2. Fotos
4.4.3.3. Vídeos
4.4.3.4. Audios, ...
4.4.4. Tipos muy variados
4.4.4.1. Profesor
4.4.4.2. Alumno
4.4.4.3. Clase,...
4.5. Rutinas de pensamiento
4.5.1. Para la evaluación inicial
4.5.1.1. Valora contenidos y experiencias previas
4.5.1.2. Activa la motivación
4.5.2. Tipos
4.5.2.1. Semáforo
4.5.2.2. Veo, pienso, me pregunto
4.5.2.3. 3,2,1, puente
4.5.2.4. Parte y todo
4.5.2.5. Compara y contrasta,...