La educación es la más acertada estrategia inclusiva para generar capacidades en las personas y ...

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La educación es la más acertada estrategia inclusiva para generar capacidades en las personas y superar las condiciones de inequidad en el proceso de posconflicto. Por tanto, la implementación de los acuerdos, debe de tener un fuerte énfasis en posibilitar que los movilizados tengan programas educativos con enfoque en las capacidades para construir una vida digna. por Mind Map: La educación es la más acertada estrategia inclusiva para generar capacidades en  las personas y superar las condiciones de inequidad en el proceso de  posconflicto. Por tanto, la implementación de los acuerdos, debe de tener un  fuerte énfasis en posibilitar que los movilizados tengan programas educativos  con enfoque en las capacidades para construir una vida digna.

1. CIFRAS: ARGUMENTOS

1.1. Con más de 165.000 beneficiarios, 32.000 millones de pesos invertidos y 29 territorios declarados libres de analfabetismo en los últimos dos años, el Ministerio de Educación decidió continuar con el Programa Nacional de Alfabetización, que busca llevar educación a todo el país para personas mayores de 15 años que no han podido cursar sus estudios de primaria y bachillerato.

1.1.1. El programa que busca combatir el analfabetismo en Colombia. (2016, 18 de Septiembre). El Tiempo. (Pp. 1). Recuperado de http://www.eltiempo.com/vida/educacion/programa-nacional-de-alfabetizacion-balance-44271

1.2. Las victimas también deben de tener programas de educación: Registro de Victimas en el Pais: 7.957. 219. Victimas del Conflicto Armado: 7.675.032.Victimas Sentencias: 282.187. Victimas sujetos de atención: 6.072.897. <Victimas Directas de desaparición forzada: 1.602.135.

1.2.1. Así ha avanzado la reparación a las víctimas. (2017, 01 de Marzo). Registro único de Víctimas. http://www.unidadvictimas.gov.co/

1.3. “En Colombia hay que generar que la escuela cree esos espacios y los insumos para que esto sea posible. Hoy en día, hay un número de maestros que estamos en esta labor, exactamente 334.000, pero requerimos de personas que puedan trabajar con niños, jóvenes y adultos traumatizados por la guerra; por la violencia”

1.3.1. Nuevo modelo de educación para el posconflicto. (2015, 23 de Enero). Guía Académica. (Pp. 14). Recuperado de http://www.guiaacademica.com/educacion/personas/cms/colombia/articulos_de_expertos/2015/ARTICULO-WEB-EEE_PAG-15139777.aspx

2. AUTOR: TEORIAS

2.1. La moderna educación para la paz asume (debe asumir) creativamente el conflicto como un proceso natural y consustancial a la existencia humana. La educación para la paz ayuda a la persona a desvelar críticamente la realidad compleja y conflictiva para poder situarse en ella y actuar en consecuencia. Educar para la paz es invitar actuar en el microcosmo escolar y en el macro nivel de las estructuras sociales. Los componentes de la educación para la paz son: La comprensión internacional, los derechos humanos, el mundo multicultural, el desarme, el desarrollo, el conflicto…

2.1.1. Pérez F. (2016). El papel de la educación en el posconflicto. Edición (496) – Semana del 27 de Mayo al 2 de Junio de 2016. Este artículo es una publicación de la Corporación Viva la Ciudadanía. (P. 6). Recuperado de http://viva.org.co/cajavirtual/svc0496/pdfs/Anexo_1.pdf

2.2. Durante el evento la senadora también hizo énfasis en la necesidad de trabajar por la educación desde tres momentos importantes: el primero con hijos amados y deseados que permitan a los niños disfrutar plenamente de su primera infancia con sus derechos fundamentales garantizados, el segundo con una jornada única en el nivel intermedio de la educación con maestros de calidad, infraestructura, apoyo en formación a los padres y apoyo en aula. Y el último punto importante que destacó es hacer un verdadero análisis de qué se necesita para el nivel universitario donde mucho se ha propuesto, pero donde no se ha hallado el camino correcto.

2.2.1. López C. (2017, 13 de Marzo). El posconflicto y la educación en Colombia. Recuperado de http://www.claudia-lopez.com/el-posconflicto-y-la-educacion-en-colombia/

2.3. "Una vez firmado el proceso de paz el sector rural va a ser el que tenga mayor consolidación, por eso debemos garantizar desde el Ministerio de Educación darle el rol protagónico como agente multiplicador de oportunidades; debemos garantizar el mejoramiento de la calidad y el acceso a la educación rural y eso lo empezaremos a construir desde hoy, desde este escenario", afirmó el viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media, Victor Saavedra, quien fue el encargado de clausurar la primera jornada del conversatorio '¿Cuál es la educación rural para la paz que necesita Colombia?, hablemos de la ruralidad en la Colombia del posconflicto'

2.3.1. El papel de la educación rural es fundamental en la construcción de la paz y el posconflicto para nuestro país. (2016, 18 de Marzo). Mineducación. Todos por un nuevo país-paz, equidad, educación. (Pp.6). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-356532.html

3. CASOS

3.1. ¿Cuál es el papel de la Educación en el Posconflicto? La educación en el Posconflicto debe servir para la Reconciliación y la no discriminación.

3.1.1. Rojas Villarreal, C.A. (2016, 31 de Mayo). El papel de la educación en el posconflicto colombiano. min 1:53 a 2:03. Recuperado de https://youtu.be/dBsoRIfMbWw?t=113

3.2. Tax filings

3.2.1. Employee

4. RETÓRICO

4.1. La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación

4.1.1. Mejores 20 frases de Paulo Freire – Educación. (2012). Canal Cultura. Recuperado de https://canalcultura.org/2012/10/01/mejores-20-frases-de-paulo-freire-educacion/

4.2. El sistema educativo no debe limitar su función a la de replicador de contenidos relacionados con la paz, sino que debe crear las condiciones necesarias para que esta sea posible, debe pensarse como el espacio donde el posconflicto se materialice y, sobre todo, debe generar las oportunidades para que las nuevas generaciones jamás contemplen la posibilidad de repetir, una vez más, la espiral de violencia que tantas veces ha retornado sobre la historia de Colombia.

4.2.1. Charria, A. (2015, 26 de Agosto). El papel de la educación en el posconflicto. El Espectador.com. Recuperado de http://www.elespectador.com/opinion/el-papel-de-la-educacion-en-el-posconflicto-columna-581780

4.3. “La educación debe ser el eje del posconflicto”

4.3.1. López, C. (2014, 21 de Abril). Hora 20. Caracol Radio. Recuperado de http://caracol.com.co/programa/2014/04/21/hora_20/1398110400_187839.html