Ambiente Virtual del Aprendizaje desde una perspectiva Mediacional

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Ambiente Virtual del Aprendizaje desde una perspectiva Mediacional por Mind Map: Ambiente Virtual del Aprendizaje desde una perspectiva Mediacional

1. Ambiente Vs Entorno

1.1. Sobrenatural ( Ortega y Gasset 1989). Naturaleza - Cultura

1.1.1. Técnica transforma la Naturaleza (nueva sobre la existente)

1.1.1.1. Actos naturales( fijos)

1.1.1.1.1. Condiciones Biológicas

1.1.1.1.2. Circunstancias externas del entorno

1.1.1.1.3. Adaptación del entorno

1.1.1.1.4. Satisface necesidades básicas

1.1.1.2. Actos técnicos (Móviles)

1.1.1.2.1. Produce lo que no existe o no disponible

1.1.1.2.2. Indica como emplear recursos naturales

1.1.2. El hombre trasciende lo que la naturaleza le ofrece: La Cultura ( su creación)

1.1.2.1. Procura satisfacer las necesidades humanas no solo las biológicas

1.1.2.2. Distanciamiento del hombre de las cosas de la Naturaleza a través de los objetos construidos por él.

1.2. Mediación Social ( Martín Serrano 1978). Cosa - Objeto

1.2.1. No existe objeto sin la cosa - cosa/mediación humana/objeto

1.2.2. Sin Naturaleza no hay reproducción orgánica - sin Cultura no hay reproducción social.

1.2.3. Ambiente Virtual de Aprendizaje: Construcción artificial

1.2.4. Objetivación: Otros, entorno, nosotros mismos

1.2.5. Objetos físicos, sociales y abstractos

2. Mitos TIC

2.1. Reflejan posiciones optimistas y pesimistas de la cultura tecnológica: contaminan y debilitan el potencial de la educación virtual

2.1.1. 1. Estudio solitario, ambiente anónimo

2.1.1.1. También sucede en el aula

2.1.1.1.1. Modelos de comunicación en la enseñanza

2.1.2. 2. Los Ambientes virtuales de aprendizaje se limitan a los contenidos: Instrumentalización de la práctica de enseñanza.

2.1.2.1. Colgar información en plataforma

2.1.2.2. Aprendizaje con tutoriales

2.1.2.3. Auto estudio sin interacción con docente o compañeros

2.1.2.4. Modelos presenciales replicados en ambientes virtuales (lo importante son los contenidos)

2.1.2.4.1. Requiere diseño adecuado en lo pedagógico, didáctico, comunicativo y disciplinar, que potencien la mediación e interacción (docente, estudiantes, contexto)

2.1.2.5. Requiere mayor planeación docente y compromiso estudiante en autonomía, participación activa e interacción

2.1.2.5.1. Proceso autorregulado por quien aprende

2.1.3. 3. sólo por la existencia de la tecnología, los ambientes virtuales son más flexibles e interactivos que los ambientes presenciales convencionales

2.1.3.1. La flexibilidad no es coherente en la realidad con su significado

2.1.3.1.1. No se tiene en cuenta los ritmos de los estudiantes

2.1.3.2. Interactividad: Relación hombre - máquina no sujeto mediado por tecnología

2.1.3.3. La flexibilidad e interacción exigen: complementariedad, diálogo de saberes, actitud reflexiva y propositiva.

3. Perspectiva Mediacional: Teoría Socio-Cultural

3.1. Relaciones sociales en los procesos de pensamiento

3.2. Conciencia: modo reflexivo del sujeto

3.3. Relación entre mundo interior y exterior: causa y consecuencia con subjetividad, sus actitudes y maneras de expresar.

3.3.1. Se da mediado por: lenguaje, Conciencia y mediación semiótica

3.3.2. Mediaciones aprendidas por la socialización y experiencia, apropiadas culturalmente: herramientas, signos, normas, instrumentos, relaciones afectivas, etc.

3.4. Percepción-Reflexión-Conciencia-Regulación-Elección (mediada por lenguaje y memoria) lleva actividad mediadora por medio de signos y herramientas.